“一人一题”校本研修白湾子镇学校高亚宏课题名称培养农村中学生英语听力能力的探究课题概述英语是一门语言学科，旨在交流，特别是在国际交往日益频繁的今天，英语口语是国际交流的重要技能，然而交流的前提是能够听懂英语。我校学生几乎来自邻近的农村孩子，口语表达能力级差，他们在学习英语时存在一定的困难，大多数学生说“Chinglish”,更有甚者掌握的是“哑巴英语”，他们只会写不会说，要他们听懂英语更是难上加难，因此他们的听力能力急需培养。语言是思想的载体，是人们传播信息、交流经验最快捷的方式。英语听力在提高语音、语调、单词记忆、表达能力、综合素质等各方面起着非常重要的作用。农村学生英语学习存在一定困难，大多数学生没条件在英语氛围中听英语，他们只有在有限的课堂上听英语，几乎没有学生能够有条件研究目标听新闻广播、看英语节目。《新课程标准》指出，英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。本课题以培养农村学生英语听力能力为出发点，加强本校师生的英语听力、口语意识，提高师生对英语听力的重视程度。积极创设英语学习氛围，搭建听力训练平台。通过课堂听力教学、英语社团、英语角、英语才艺展示、观看英语节目、电影等各种形式的活动，逐步培养本校学生听英语的习惯。根据这个目标，在理论和实践上初步探索培养本校学生英语听力能力的策略。主要措施1.加强我校英语教师对英语听力重要性的意识，提高业务素质，力争发表高质量的论文并进行其他课题研究，同时强化自己的英语听力能力，用一口流利的英语征服学生。2.认真研究教学方法，培养学生口语兴趣，训练英语思维能力，树立自信意识，努力创建高效课堂。3.积极创设英语学习氛围，多渠道努力搭建听力训练平台。组建英语社团、英语角，定期举办英语才艺展示、观看英语节目、英文电影等，逐步培养本校学生听英语的习惯，使每个学生愿听、乐听、善听英语。研修成果1.我校英语教师业务素质整体提高，有部分教师撰写的论文在国家级刊物发表并获奖。2.学生的英语学习兴趣浓厚，百分之九十五的学生愿听、乐听英语，大部分学生能听懂简单的英语，英语听力能力较之前有很大提高。通过此次校本研修，一方面我校的语教师业务素质整体提高，全体英语教师能讲一口流利的英语，学生很是羡慕，有部分教师撰写的论文在国家级刊物发表并获奖，还有部分教师进行各自的课题研究。另一方面我校学生的英语听力能力有很大提高，学生们英语学习兴趣浓厚，百分之九十五的学生愿听、乐听英语，大部分学生能听懂简单的反思总结英语，同时学生的英语成绩也有很大的提高，他们的综合能力进一步加深。然而，金物足赤，人无完人。我在安排各种活动时有时计划做的不到位，加之组织安排上不是很完美，导致活动进行的不是很顺利，因此完成的不是很圆满。有时的活动需要学生长时间准备，他们在准备过程中其他的学习任务完成的不是很好。对此我在今后的活动安排上要慎思，学会预见各种问题，组织安排上也要尽心尽力。当然，在组织大型活动时决不能占用学生太多的业余时间。总之，我要继续勤勤恳恳、兢兢业业地做好自己的本职工作，一切从学生的实际出发，使每一位学生健康发展，从而为我校的英语教育事业作出骄人的贡献。
