《观察物体》教学设想“观察物体”是“空间与图形”领域的教学内容，要求学生从不同的方位（正面、上面、右面）观察简单的物体,初步把立体图形与其三视图联系起来。根据《数学课程标准》倡导动手实践、自主探索与合作交流的数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为学生提供充分的从事数学活动和交流的机会。本节课的设计思路主要促使学生在动手实践、自主探索与合作交流的的过程中去体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的。首先由“盲人摸象”的故事引出今天的课题，一开课做到充分激起学生的学习兴趣，有效调动学生学习的积极性。接着设计观察活动，通过观察抽奖箱的两次观察，体会位置不同，观察结果不同，接着设计从一个到两个，两个到三个正方体的观察练习。从观察一个正方体这个具体实物到观察两个正方体的实物找出相应的面，再到根据相应的视图摆出三个正方体拼搭的实物。这一过程，从易到难、从具体到抽象、从简单到复杂，满足不同层次学生的需求。最后设计操作活动（一）——听指令搭积木，此活动培养学生动手实践、合作交流的能力并初步学会用“上、下、左、右、前、后”描述方块间的相对位置。最后设计操作活动（二）——你搭我猜，此活动促使学生学在自主探索、合作交流的过程中体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，以游戏的方式在快乐中学习数学，感受数学无处不在。反思整个教学过程，我觉得基本完成了教学任务，实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素，创设出了学生乐学的氛围。学生们在学习中，表现出了强烈的参与欲，学得积极主动。整个教学过程体现出了学生是学习的主人。新课程给我们带来了许多思考，我们只有不断地探索、不断实践、不断总结，才能不断获得成功的体验。
