3.2人眼看不见的光【教学目标】1．通过探究活动，确认红外线、紫外线的存在，了解它们的性质．2．初步尝试对不可见事物通过其可见的效应来对该事物进行研究的方法，了解红外线和紫外线在生活、高科技领域的应用，体会科技的力量．3．通过阅读、讨论，客观认识科技发展对人类生活和自然环境的影响，培养学生善待自然、保护自然的意识．【教学重点】认识红外线、紫外线的存在【教学难点】红外线、紫外线在生活中的应用，防止紫外线过量照射给人们带来危害．【课时安排】一课时【主要器材】三棱镜、白纸、温度计、墨水等【教学设计】课前延伸调查：1．你知道响尾蛇是靠什么捕食的吗?2．观察人民币，说出自己判断真假的方法．验钞机是靠什么来判断人民币真假的？课内探究（一）复习导入，汇报成果，引入课题1．复习光的色散现象，知道太阳光可以分解为七种颜色的光2．汇报课前延伸的成果学生汇报响尾蛇是靠红外线捕食的，验钞机是靠紫外线来判断人民币真假的．3．什么是红外线和紫外线呢？引入课题．4阅读P61第一段（二）实验探究红外线（1）按照课本图3—16实验，先将温度计放在红光区读出示数，再将温度计放在红光外侧分别读出示数（提示：将温度计玻璃泡涂成黑色）．（2）学生发现红光外侧温度计示数比较高．教师引导学生归纳：红光外侧有我们人眼看不见的光．（三）阅读课本，掌握概念，梳理教材【交流提升】（1）可见光与不可见光的概念．（2）红外线的概念以及特点．（3）红外线的应用（3个）．（四）实验探究紫外线课本图3—16实验：将涂有荧光粉的纸片分别放在红光外侧，各种色光区域和紫光外侧，观察到什么现象?教师引导学生归纳：紫光外侧有我们人眼看不见的光．（五）阅读课本，掌握概念，梳理教材【交流提升】（1）紫外线的概念及其最显著的特征．（2）紫外线的应用（2个）．（3）紫外线和人类的生活、健康密切相关．（六）阅读紫外线与臭氧层，引出当今社会的环保话题，增强学生的环保意识．有效检测1．说说下列两种情形中用到红外线还是紫外线(1)用遥控器开关电视或转换频道_____________________(2)用验钞机检验钞票的真伪______________________2．紫外线最显著的性质是___________,另外紫外线具有_______功能，被广泛应用于医院、饭店等场所．3．下列说法中正确的是（）A．太阳的热主要是以紫外线形式传送到地球上的B．自然界的所有物体都在不停地向外辐射红外线C．紫外线对人有害，因此紫外线对人的健康总是有害的，无利用价值D．地球表面上的臭氧层能吸收绝大部分来自太阳的紫外线，从而使地球上的生物免受大量紫外线的直接照射4．过度晒太阳使皮肤粗糙，甚至引起皮肤癌，这是由于太阳光含有下列哪种光线造成的（）A．红外线B．紫外线C．x射线D．白光5．有一种生产注射器的私营企业为了省电，而又必须对工作房间灭菌，就让工人在灭菌灯下工作．这种做法对吗？为什么？
