第一篇揭开神秘面纱——研究性学习的内涵第二篇“千里之行始于足下”——研究性学习的一般过程第三篇实践出真知——怎样进行研究性学习第一单元走进研究性学习第一篇揭开神秘面纱为什么要开设研究性学习课程？目前我国正在进行基础教育改革适应国际教育改革“潮流”提高科技创新能力培养学生的创新精神和实践能力“教”和“学”的方法上的探索诺贝尔奖到目前为止，有9位华人诺贝尔奖获得者，按获奖时间顺序为：李政道：1926年生于上海，美籍华人，1957年获诺贝尔物理学奖，时年31岁；杨振宁：1922年生于安徽，美籍华人，1957年获诺贝尔物理学奖，时年35岁；丁肇中：1936年生于美国，美籍华人，1976年获诺贝尔物理学奖，时年40岁；李远哲：1936年生于台湾，美籍华人，1986年诺贝尔获化学奖，时年50岁；朱棣文：1948年生于美国，美籍华人，1997年诺贝尔获物理学奖，时年49岁；崔琦：1939年生于河南，美籍华人，1998年诺贝尔获物理学奖，时年59岁；高行健：1948年生于江西，获奖的同年加入法国籍，2000年诺贝尔获文学奖，时年52岁。钱永健：1952年生于纽约，美籍华人，2008年诺贝尔化学奖，时年57岁；设计学习(designlearning,美、德)自然与社会研究（studiesofscience,technologyandsociety,即STS）应用学习(appliedlearning，美)动手做（hands-on，美、法）综合学习时间（基于课题的探究学习、社会参与的体验性学习，日本）1）五个领域A1问题解决A2交流的手段与技巧A3信息手段与技巧A4学习与自我管理手段与技巧A5与他人合作的手段与技巧2）九大能力（1）收集、分析、整理信息（2）交流思想和信息（3）安排和组织资源（4）与他人共同工作和从事集体工作（5）解决问题（6）使用数学思想和技巧（7）使用技术（8）随时根据需求进行学与教（9）理解和设计（生产）系统1）信息处理技术·能力●运用计算机的基本技术与能力●信息的收集与处理能力●分析和选用适当的信息●运用概念图式整理与表述信息2）表现的技术与能力●运用写作、绘画等多种方式灵活地表达●具有个性的表达●问题解决过程中合理地表述观点●应用本人的观点和他人的观点，并适当加以区分3）内容·思考·判断能力●自主地提出活动课题●论理的合理性●课题设计的明确性●内容的适切性●深入地分析课题的意义●学会运用问题解决的基本方法4）兴趣、关心与态度●兴趣与意念的发展●活动的参与程度●参与活动的主动性●积极参与活动的评价●自主学习与自我反省，以及自信心的增强何为研究性学习？案例赏析研究性学习姓氏E:\qiuyufang\研究性学习资料\研究性学习.姓氏.ppt网络隐私研究：E:\qiuyufang\研究性学习资料\研究性学习报告.ppt语文答题技巧研究：E:\qiuyufang\研究性学习资料\研究性学习课题答题技巧成果展示.ppt研究性学习的含义是指我们在教师的指导下，从社会、自然、生活中选择确定所要研究的问题（项目），像科学家研究问题（项目）那样进行研究，在研究的过程中主动的获取知识和应用知识解决实际问题的学习活动。有个同学很久没有解出一道数学难题。日思夜想三天后终于悟出答案，这一活动是研究学习吗？研究性学习特点研究性学习活动的选题不受限制研究性学习方法类似于科学研究方法运用多个学科的知识强调自主探索研究性学习强调积极开展自主研究第二篇千里之行始于足下准备阶段实施阶段总结阶段研究性学习一般过程准备阶段明确研究性学习的目的意义学习研究性学习的操作方法善于发现问题，思考确定研究课题组建课题组和课题指导组撰写课题计划，审查、修改课题计划班级或年级召开开题会课题研究计划表（课题研究方案）课题名称相关课程指导教师课题组成员组长班级课题的提出（研究背景）课题的目的与假设研究方法研究进程（包括人员分工）预期成果（论文、调研报告、实验报告、制作模型等）表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）条件分析课题名称课题组成员申请课题开题理由申请课题开题理由开题报告实施阶段实施研究1）准备研究材料2）收集资料3）进行观察、调查或实验，获取资料和数据中期小结再研究总结阶段整理完善研究资...
