教学内容：人教版三年级上册33页例9“用列表法解决问题”教学目标：1.使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。2.使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重点：用列表的方法整理各种可能的方案。教学难点：分析数量关系。教学过程：一、谈话导入1.谈话：同学们，我们都认识了哪些质量单位呀？（克、千克、吨）其实在我们的生活中常常要用到这些质量单位。2.出示煤堆：看，在运煤的过程中就用到了质量单位“吨”呢。二、探究新知1．出示一堆煤8吨，载质量2吨的货车。这堆煤全部运走，运几次能运完？（1）谈话：快看看，你都知道了什么？（学生审读信息和问题）（2）追问：谁能再说说你都知道了什么？（示解题步骤：阅读与理解）（3）适当板书：煤8吨货车载质量2吨运几次能运完？2.尝试解决。（1）谈话：能解决吗？（示解题步骤：分析与解答）（2）反馈。8/2=4（次）（3）谈话：说说你的想法，为什么用8除以2呀？（求8里面有几个2）（4）追问：如果1次运1吨，运8次可以吗？但为什么你不选择1次运1吨呀？（体会到经济划算，每次要将车装满更划算）3.再出示3吨的卡车。（1）提问：如果用这辆车来运呢？（2）反馈：你是怎么想的？说说。可以运3次。追问：对于他的想法想说点什么？但有一次没装满，有些浪费。4.引出综合用车方案（1）谈话：实际生活中，我们可以选择综合用车，用两辆车来运，而且不浪费。（2）出示完整的例题：用载质量2吨和3吨的车来运煤，每次每辆车都装满，怎样安排能恰好运完8吨煤？（3）谈话：能解决吗？试着做一做。（4）教师巡视，搜集在资源。（5）学生反馈：一种：8/2=4（辆）另一种：1辆2吨的车，2辆3吨的车。（6）提升：同学们特别聪明，特别会巧妙的利用资源。刚才这两种方案都是可以的，既节省了资源，又把所有的煤运完。但在刚才解决的方案中，有的同学用了1种方案，有的同学用了两种方案。怎样就能将所有的方案想全了呀？试着猜一猜。5.引入“列表的方法”。（1）谈话：老师这也有一个方案，想跟大家交流一下。（2）出示表格：派车方案载质量2吨载质量3吨运煤吨数14次0次8吨23次1次9吨（3）你能看懂吗？讲讲。（4）追问：能像刚才这样，把运煤方案填完吗？(5)出示有序的表格和混乱的表格，谈话：刚才大家的想法非常好，把运煤的方案在图表中一一列举出来了。这两张表格你更喜欢哪种的？说说理由（有序）（6）小结：刚才，我们又通过列表的方式，列举出了5种车方案，大家按着一定的规律来想，就可以不重不漏了。看来列表的方法更简便，更直观。但我们又要考虑到经济划算，因此，选择方案1和4。6回顾与反思。做完题要学会及时检验。快看看，方案1方案4是不是恰好运完8吨煤？（出示解题步骤：回顾与反思）答：方案1和方案4正好把煤运完。三、巩固练习完成第33页“做一做”。（1）示题：获得了哪些信息？（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。（3）汇报交流结果，集体订正。四、课堂小结今天我继续解决了生活中的问题，你有哪些收获？我们可以按一定的规律，用列表的方法一一列举出所有方案，然后选择合理解决方案。
