1同课异构教案授课老师：洪淑萍授课地点：C一10班教室授课班级：C一10班授课时间：10月28日星期二第五节（14:00-14:45）《我的老师》海伦·凯勒一、教学目标：1.知识与能力：学习本文选择感受最深的事来表达真情实感的写作方法。2.过程与方法：（1）充分利用教材，启发学生多思考，了解莎莉文老师对海伦凯勒一生的重大影响，并概括相关事件，把握主题。（2）理解文中侧面描写的作用。3.情感态度和价值观：体会作者对恩师的感激之情，树立尊师爱师的思想。二、教学重难点：学习本文围绕中心选材的方法，领会作者对老师的深厚感情。三、课时安排：2课时第一课时（一）比较阅读，导入新课：（二）自主合作，解读探究1.自由朗读课文，依照课文顺序，找出莎莉文老师对“我”的帮助体现在哪些具体事例中，小组讨论，并用简洁的语言概括。明确：（1）利用触觉教“我”学会拼写；教我”在比较中学习。（4、5、6段）（2）让“我”学习自然界的知识，体会大自然的美。（9段）（3）让“我”一个人高坐在树枝上迎接雷雨的到来。（10、11、12段）（4）用触觉让我”感受“爱”。（14、16段）（5）穿珠子，感知爱，并启发“我”思考。（21段）（6）用诗一般的语言，向“我”阐述“爱”，通过比喻认识“爱”。（25段）三件事：（1）莎莉文老师教“我”识字；（2）莎莉文老师教“我”感受和了解大自然；（3）莎莉文老师教“我”理解“爱”。2.莎莉文老师是个怎样的老师？点拨：耐心，爱心和科学的教育方法。（三）品味探究，描写方法本文题目是“我的老师”，但为什么要花那么多笔墨写自己？运用了什么描写方法？明确：1.回顾人物描写方法的知识点（1）人物描写方法：a.外貌描写；b.神态描写；c.动作描写；d.语言描写；e.心理描写（2）细节描写课文《伤仲永》《我的老师》主人公方仲永海伦·凯勒小时候神童盲聋哑长大后泯然众人作家、教育家（注：作者简介）原因父亲不使学莎莉文老师的帮助启示后天学习的重要性，身边的人的关爱2（3）角度：a.正面描写；b.侧面描写2.A.识字时的美好感受(4、6段)B.来到田野中的快乐（9段）C.暴风雨来时的恐惧（11、12段）D.对爱的追问……（15-25段）（作者运用侧面写人的写作手法，通过写自己的感受来写自己的老师，烘托出莎莉文老师崇高的献身精神以及科学的教育方法。)（四）小结：一个好的老师，可以影响甚至改变一个学生的人生，她值得学生尊敬。本文就是作者送给老师的一首赞歌。情感：本文抒写了对老师的感激、敬爱和赞美之情。（五）作业布置，学而时习之1.思考问题二：作者为什么把莎莉文老师来到自己身边的一天看成是“最重要的”一天呢？2.品味文段12；（六）板书设计：我的老师“我”老师教我学会识字教我感受和了解大自然教我理解“爱”侧面描写
