案例：大班“快乐的秋游”主题活动咸阳市渭城区周陵南贺小学窦小勇主题由来：基于以往秋游的经验，教师为了顾及幼儿安全，大部分时间和精力用于整队和照看幼儿，无心带领幼儿欣赏美丽风景。对于幼儿，只能在教师的视野内活动，范围有限，有拘束感，只有在进餐时，才是最愉快的。因此，常有这种情况：一说到郊游，幼儿首先想到的是带些什么东西吃，就连拍照，也显得勉为其难，而最辛苦的莫过于教师，每次的郊游总是筋疲力尽。如何才能真正解放教师，让幼儿真正感受到郊游的乐趣，成为我思考的问题。于是，我尝试将秋游活动以主题活动的形式来开展，在主题活动中，首先强调幼儿参与性原则，从活动的设想到实施均是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程，以此培养幼儿的责任感、合作精神；其次变集中活动为小组活动，尝试解决集中活动中活动教师高控制倾向；最后引导幼儿以绘画的形式记录交流活动体验，尝试将幼儿对生活环境的美好感受提升为对艺术美的追求，提高幼儿主动关注周围生活中美好事物的意识和情趣。活动一秋游总动员活动目标：1.对秋游活动感兴趣。2.能为自己小组命名，并制作标志物。3.学习协商、合作。活动准备：纸张、水彩笔、剪刀、浆糊和四根长棒等。活动过程：1.与幼儿商讨：秋游要不要爸爸妈妈参加？2.请幼儿自由结伴成四组，每组推选一位组长，并为自己的小组命名。3.各组在组长的带领下，共同协商、分工制作标志物。4.鼓励幼儿大胆想象，自己选择材料制作，教师给予适当帮助。活动反思：在与幼儿商讨“要不要爸爸妈妈参加”这一问题时，幼儿的回答出乎意料，他们一致表示不要爸爸妈妈参加，理由是“我们都长大了，自己玩更开心”、“妈妈一会儿要我脱衣服，一会儿要我喝水，太麻烦了”、“我们走路时，还要看爸爸妈妈有没有跟上，太累了”……在活动中，幼儿选组长的方式有：集体推荐、锤子剪刀布、点点滴滴等方式，公平合理。为小组制作标志物，四组都选择了画旗帜的方法，分别命名为“美少女队”、“小飞龙队”、“飞雁队”、“大拇指队”，从这些名字中，足以看出幼儿兴趣所在。幼儿在秋季总动员当中的表现，也充分体现了幼儿成长的意识和潜能。看来，我们以往对幼儿的能力是太低估了，总以为幼儿能在秋游活动中“帮帮忙”就不错了，而“帮忙”的思想实质还是“教师中心”，真是到了该把活动的主体地位换给孩子的时候了。活动二秋游活动活动目标：1.欣赏秋季大自然的美好景色，认识秋季农作物。2.培养幼儿团队精神，体验郊游的乐趣。活动准备：幼儿自备干粮、饮料、大塑料布，各组旗帜。活动过程：1.幼儿以小组为单位，每小组由一位教师带队，自由出行，观赏大自然的景色及农作物。2.在休息时，组织幼儿开展“野餐会”：幼儿将所带食品摆放在大塑料布上，围坐在一起，共享美味。3.教师组织各组开展赛歌比赛。4.引导幼儿观赏周围风景，并拍照留念。活动反思：以小组的形式秋游，从教师方面看，人少了，便于管理，减轻负担，能与幼儿更好、更直接地交流；从幼儿方面看，能自行组织小型活动，少了约束，多了尽兴，还能培养团队精神，真正开心、愉悦。“赛歌比赛”的形式，让幼儿感到新鲜兴奋，既复习了所教内容，又调动了气氛。“野餐会”改变了以往独自进餐的模式，让幼儿在共享的同时，既品尝到了更多的美味，又增进了友谊，让活动变得充实而丰富。活动三绘画：快乐的秋游（延伸活动）活动目标：能用小组绘画的形式表达自己的感受，并能将画面内容转化为口语表述。活动准备：水彩笔人手一份，秋游照片若干，大张图画纸四张。活动过程：1.展示秋游照片，引发幼儿回忆。2.教师布置小组绘画任务，引导幼儿分小组协商作画内容及简单构图。3.幼儿按主题进行小组绘画，教师巡视观察绘画情况，指导幼儿正确分工合作。4.将幼儿的作品摆放展示，各小组幼儿相互交流分享画面内容。活动反思：幼儿均能通过画面表达一定的内容，大部分的幼儿画了小组人物（老师和小朋友）的动态情景，由此可见，小组活动的方式给幼儿留下深刻印象；而在孩子的画面中也出现了大片的田地、道路、水渠、树林、坡地、壕沟等自然景观，画面内容丰富，各具特色。以小组绘画的方式进行，更能促进幼儿...
