老师的态度影响着同学们的态度淖毛湖农场学校李向敏八年级的英语教材的难度较七年级的教材内容的难度又提升了一大截,词汇量比较大,词的用法比较多,再加上阅读篇幅的加长,同学们学习起来可以感觉出比较费劲。七年级的学习内容如果说是在一条比较平坦的路上,八年级对同学们来说是一个大大的斜坡,谁爬的快谁就是最终的受益者。八年级以前同学们背的内容很多,但大多数可以背下来。到八年级以后为了给孩子们减轻点负担,我只要求孩子们背诵对话和语法部分,以便提高孩子们语感,这学期一开始大家还能完成。从第二单元开始,有一部分同学就开始有拖拖拉拉现象,接下来的一周我只是偶尔督促。不痛不痒的,有些同学根本就不当回事,有一种能拖就拖的现象。如果教学中的一个环节出现这种想象,老师没有行之有效的措施,慢慢的在这个学科的其他方面也会出现类似的现象,到最后同学们会对这门学科形成一种不良的习惯。为了避免这种情况的出现。我先从操行分下手,规定背诵的时间,时不时就提醒同学们,有背诵的同学及时表扬并给予加分。让孩子们从老师这收到一种信号,老师很重视背诵并且不会轻易改变主意,引起他们思想的重视,最起码让他们意识到背诵是我学习中比较重要部分。接着加快督促的频率,如果可以要让孩子们知道,老师会抽时间陪他们一起背诵直到他们完成自己的学习任务为止。在接下来的时间里,孩子们好像有所变化,有些同学会利用课间时间到我办公室来背诵,有的同学早晨一到学校就会很自觉的打开书开始背诵没有完成的任务。最近的一段时间有好多同学可以跟上我们的教学进度。学习本来就是一件苦差事,并且是一件长效性的一项工作,在短期的努力看不到明显的效果。只有坚持不断才能初显成效。作为成年人的我们身上就存在着很大的惰性,有些事情能拖就拖。何况未成年的孩子们,他们更需要我们不断的督促和鼓励。