传送带专题的设计思想(哈尔滨市朝鲜族第一中学金香兰)“皮带传输机”在工农业生产中和日常生活中都有着广泛的应用，如商场中的自动扶梯、港口中的货物运输机等。传送带上的物体受到的摩擦力的大小、方向、运动性质具有变化性，涉及受力分析、相对运动、牛顿定律，以及功能关系等多方面相关知识，综合性强，能考察考生分析物理过程及应用物理规律解答实际问题的能力。因此传送带是物理问题中的重要模型，更是试题中出现频率较高的热点问题，有时作为高考中的压轴题出现。因此我们有必要对传送带这一模型做一个较系统的研究，了解和深入传送带的问题，基于这一想法设计了这节课。为了有一个较清晰的思路，我把与传送带有关的问题分为两类；水平传送带和倾斜传送带。先从简单的情况入手，讨论无初速度释放的情况，再在有初速度的情况下分别讨论正向和反向释放滑块的情况。学生对这几种情况下滑块可能的的运动规律有了较全面的思考后，对于倾斜传送带上滑块的运动回比较顺理成章地总结出来。最后总结出：只要传送带足够长，由于传送带的作用，只要滑块的速度与传送带的速度不同，传送带就会通过摩擦改变滑块的运动状态，最终使其速度和传送带的速度达到一致为止。这样可以总结出：物体和传送带等速时刻是摩擦力的大小和方向、运动性质发生变化的分界点。在讲解过程中，为增强说理，使学生信服，同时增加学生学习兴趣，让学生参与到问题的讨论中，我选择了实验的办法来实现，通过实验来演示1：倾斜传送带要想带动物体，需要对倾角有要求演示2：传送带逆向转动时，不会减小滑块落点到抛出点的距离。总之，学生在考试时的习惯是：看者熟悉的题就不太感觉难，遇到形式新颖的题本来不难也会害怕。通过这节课，我们对传送带问题有可了更全面、深刻的认识，对于各层次的学生，不管接受、掌握的情况如何，至少我们熟悉了它，再碰到这类问题时，学生的心理都会多一些自信，这样我们就达到目的了。物理专题传送带问题一、传送带上的物体的运动性质设定传送带的速度为V传，质量为m的物体与传送带之间的动摩擦因数为μ，传送带与水平面间的夹角是θ，两定滑轮间的距离L，物体置于传送带的初速度为v0。1、v0=0，2、v0≠0，v0与V传同向3、v0≠0，v0与V传反向运动规律运动规律运动规律加速度；a=V0>V传时a=当L≤时，状态当L>时，总之，在传送带足够长的情况下，由于摩擦力总是阻碍滑块与传送带间的相对运动，阻碍的结果就是最终使滑块的速度达到与传送带的速度一致，之后相对静止一起走。1、v0=0在底端释放2、v0=0在顶端释放二、几个注意的问题1、物体和传送带等速时刻是摩擦力的大小、方向、运动性质变化的分界点。2、判断摩擦力的有无、方向是以传送带为参考系；计算摩擦力的功时，应用物体对地的位移；计算系统产生的内能时，应用物体对传送带的位移；应用运动学公式计算物体的相关物理量时，应以地面为参考系。水平传送带LθmV0=0V传LLmV0V传mV0V传θAB倾斜传送带时，一直减速时，先减速后匀速V0，才能带动且加速度a=传送带较短，则传送带较长，则加速度a=，当速度与传送带一致后若µ≥tanθ，则若µV2,物块一定落在P点右侧C、当传送带以V2速度向右运动，且V1=V2，物块一定落在P点右侧D、当传送带以V2速度向右运动，且V1
