《赵普》学案班级____________姓名_______________[学习目标]:1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。[学习重点]:能够借助注释和工具书理解课文内容,掌握课文中关键的文言词义。[学习难点]:把握人物性格特点,感受人物形象的魅力,从中获得有益的人生启示,体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。[学法指导]:常言道:读书百遍,其义自见。请你利用工具书和书下注释,读准课文,疏通全文大意,理解课文内容,把握文中主要人物—赵普性格特点。[预习导学]:1.人物介绍赵普(922-992年),北宋著名的政治家,后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年,赵匡胤率军北上,部队到达陈桥时,赵普为赵匡胤出谋划策,发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身,做了皇帝,史称宋太祖。接着,赵普又辅佐宋太祖东征西讨,统一了全国。后来,宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后,他的弟弟赵匡义继位,史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有一次宋太宗和赵普闲聊,宋太宗随便问道:“有人说你只读一部《论语》,这是真的吗?”赵普老老实实地回答说:“臣所知道的,确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下,现在臣用半部《论语》辅助陛下,便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝,家人打开他的书箱,里面果真只有一部《论语》。所以又有“半部论语治天下”的说法。识记作家作品,填空并熟记:《赵普》选自《》,这是一部体宋代史。赵普是___政治家,一代名相。文中的太祖是____朝开国皇帝_______。后周时他为赵匡胤的幕僚,策划陈桥兵变,帮助赵匡胤夺取政权,后任宰相。相传有“”的说法。2.给下列加点字的注音:阖()户启箧()处()决既薨()论()语补缀()寡()学术龌龊()()奏牍()卒()用其人3.解释字词含义,翻译句子:少习吏事()寡()学术,及()为()相发箧()手不释()卷()虽()多忌克而能以()天下事为()己任尝()奏荐某人为()某官普明日()复()奏其人普颜色()不变太祖乃()悟,卒()用其人及次日临政,处决如流。翻译:普刚毅果断,未有其比。翻译:太祖不用。翻译:他日补缀旧纸,复奏如初。翻译:太祖常劝以读书翻译:读之竟日翻译:1普明日复奏其人翻译:碎裂奏牍掷地翻译:4.预习过程中,你有疑问吗?请写下来准备与同学、老师交流:[课堂研习]:一、研读课文,深入探究:1、齐读课文。理解字词含义,疏通文句。2、思考并小组讨论:①、请各用四字短语概括文中的两件事,并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点?你喜欢这个人物吗?②、本文刻画人物语言简洁,且善用细节描写,仿照示例,请另举两例说明。示例:“阖户启箧取书”。“阖”这个动作上的细节描写,表明赵普主动闭门谢客,暂停一切社交活动,排除一切干扰,由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。举例1:举例2:③赵普为什么要尽力做好这两件事?请用文中原句来回答。二、调动积累,拓展延伸:1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书,请你根据自己的积累,再写出两到三个有关刻苦读书的成语。2、学习了课文,你认为为官者应具备怎样的才能?三、课堂总结,勉励提升:通过学习这篇课文,你能从赵普身上学到什么?[拓展巩固]:1、“以天下为己任”的人和故事历代有很多,请你再举出一二,并谈谈他们对你的成长所产生的影响。2、布置作业,理解运用:①熟读并背诵课文。②完成《同步练习》相关作业。《赵普》教案2[教学目标]:1、准确翻译全文,注意重点字词,提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。[教学重点]:能够借助注释和工具书理解课文内容,掌握课文中关键的文言词义。[教学难点]:把握人物性格特点,感受人物形象的魅力,从中获得有益的人生启示,体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。[教学时数]:两课时[教学过程]:一、导入同学们,你们知道“半部论语治天下”的典故吗?它和北宋政治家赵普有关。今天我们就来学习有关赵普的课文,看看究竟是怎...