《赵普》学案班级____________姓名_______________[学习目标]：1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。[学习重点]：能够借助注释和工具书理解课文内容，掌握课文中关键的文言词义。[学习难点]：把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示，体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。[学法指导]：常言道：读书百遍，其义自见。请你利用工具书和书下注释，读准课文，疏通全文大意，理解课文内容，把握文中主要人物—赵普性格特点。[预习导学]：1．人物介绍赵普（922-992年），北宋著名的政治家，后周时当节度使赵匡胤手下的推官。公元960年，赵匡胤率军北上，部队到达陈桥时，赵普为赵匡胤出谋划策，发动兵变。史称“陈桥兵变”。从此赵匡胤黄袍加身，做了皇帝，史称宋太祖。接着，赵普又辅佐宋太祖东征西讨，统一了全国。后来，宋太祖任命他为宰相。宋太祖死后，他的弟弟赵匡义继位，史称宋太宗。赵普仍然担任宰相。有一次宋太宗和赵普闲聊，宋太宗随便问道：“有人说你只读一部《论语》，这是真的吗？”赵普老老实实地回答说：“臣所知道的，确实不超出《论语》这部书。过去臣以半部《论语》辅助太祖平定天下，现在臣用半部《论语》辅助陛下，便天下太平。”后来赵普因为年老体衰病逝，家人打开他的书箱，里面果真只有一部《论语》。所以又有“半部论语治天下”的说法。识记作家作品，填空并熟记：《赵普》选自《》，这是一部体宋代史。赵普是___政治家，一代名相。文中的太祖是____朝开国皇帝_______。后周时他为赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。相传有“”的说法。2．给下列加点字的注音：阖()户启箧()处()决既薨()论()语补缀()寡()学术龌龊()()奏牍()卒（）用其人3．解释字词含义，翻译句子：少习吏事（）寡（）学术，及（）为（）相发箧（）手不释（）卷（）虽（）多忌克而能以（）天下事为（）己任尝（）奏荐某人为（）某官普明日（）复（）奏其人普颜色（）不变太祖乃（）悟，卒（）用其人及次日临政，处决如流。翻译：普刚毅果断，未有其比。翻译：太祖不用。翻译：他日补缀旧纸，复奏如初。翻译：太祖常劝以读书翻译：读之竟日翻译：1普明日复奏其人翻译：碎裂奏牍掷地翻译：4．预习过程中，你有疑问吗？请写下来准备与同学、老师交流：[课堂研习]：一、研读课文，深入探究：1、齐读课文。理解字词含义，疏通文句。2、思考并小组讨论：①、请各用四字短语概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点？你喜欢这个人物吗？②、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，仿照示例，请另举两例说明。示例：“阖户启箧取书”。“阖”这个动作上的细节描写，表明赵普主动闭门谢客，暂停一切社交活动，排除一切干扰，由此可见他是个对刻苦读书决心很大的人。举例1：举例2：③赵普为什么要尽力做好这两件事？请用文中原句来回答。二、调动积累，拓展延伸：1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。2、学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？三、课堂总结，勉励提升：通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？[拓展巩固]：1、“以天下为己任”的人和故事历代有很多，请你再举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响。2、布置作业，理解运用：①熟读并背诵课文。②完成《同步练习》相关作业。《赵普》教案2[教学目标]：1、准确翻译全文，注意重点字词，提高文言文的阅读能力。2、学习本文叙事简洁、运用细节描写的方法。3、了解更多学习刻苦、以天下事为已任的人物的故事。[教学重点]：能够借助注释和工具书理解课文内容，掌握课文中关键的文言词义。[教学难点]：把握人物性格特点，感受人物形象的魅力，从中获得有益的人生启示，体会课文利用细节描写来表现人物个性的特点。[教学时数]：两课时[教学过程]：一、导入同学们，你们知道“半部论语治天下”的典故吗？它和北宋政治家赵普有关。今天我们就来学习有关赵普的课文，看看究竟是怎...
