学习、实践《弟子规》，促进“三结合”教育深入开展龙川县老隆镇维嘉小学关工小组“三结合”教育是学校一项常规性的教育工作，今年我校作了努力探索与创新。结合学习、实践《弟子规》育人活动，我们把《弟子规》带进课堂，带进学生日常生活，带进家庭，带进社会。从而使这与“三结合”教育紧密结合起来，把“三结合”教育不断推向深入。我们的具体做法是：一、学习、实践《弟子规》与学校教育结合起来。《弟子规》是我国传统优秀文化的一朵奇葩，它是孔子思想的精华，是学生传承优秀传统文化、学会做人的典范性指南。学生是成长中的稚子，他们的可塑性很强，如一块玉璞，需要打造。学校的德育就是要想方设法培养学生良好的道德品质，学会堂堂正正做人，而《弟子规》就是一本很好的教材，它较系统、全面地指教学生养成很好的道德规范。《弟子规》为学生提供了立德、修身、为人的具体规范，“无规矩难以成方圆”，而《弟子规》就是十分方正的“规矩”。我们把它融进学校教育，做到“三个结合”：1、学习、实践《弟子规》与日常教学工作相结合。我们把《弟子规》带进课堂，每周班会课，由班主任组织学生分节学习，班主任讲解，学生诵背。规定每天早读课前20分钟，学生大声诵读、背诵《弟子规》。《品德与社会》是思想教育的好教材。这一科，涉及如何培养新时代的人才苗子，首先须使他们养成良好的品德，学会做人。《弟子规》对弟子如何立德、修身、处世，都作了较为详细的阐述，可以两者有机结合，使学生成为思想好的学生。如胡阳文副校长上五年级上册第一单元第二课《诚信是金》，引用《弟子规》“凡出言，信为先”的教诲，增加了一个许诺兑现的真实故事，教导学生懂得诚信是做人之本，如孔子所说“人无信不立”。语文课本是学生学习语文基础知识、培养基本技能的重要载体，同时语文学科又是思想性很强的学科。学习、践行《弟子规》可以与学习语文相结合。在学习文化知识的同时，有机地结合思想教育。如黄素英老师教六年级上册语文第二十六课《将相和》时结合《弟子规》的“兄道友，弟道恭；兄弟睦，孝在中”讲述团结的道理，个人的力量是有限的，大家团结起来才有力量，兄弟、同学之间闹不团结就是内耗，做集体的事情就没有力量。使学生加深对做人道理的认识。各学科教学，都根据学科特点，把《弟子规》引进课堂，融进教学中去。数学课本是科学性很强的学科，《弟子规》中倡导了学生要勤奋好学，以这种精神求得科学知识。数学科知识本身很严密，吴晓燕老师引用《弟子规》中讲到的“唯才艺”的道理教育学生，学习须认真、严谨，从小要注意学好知识，鸟美在羽毛，人美在学问。学生得到启发，学习特别认真。英语课本中有文明礼仪图片、用语，骆智红老师结合讲《弟子规》的孝道、礼仪，这样有机的结合，学生就学得真切。2、学习、实践《弟子规》与学生日常行为规范相结合。在学生仪表、礼貌、净化环境、关爱他人等方面给予说教。（1）结合学习《弟子规》，培养学生端庄仪表，《弟子规》中说：“冠必正，纽必结；袜与履，俱紧切”。我们要求并指导、督促学生形成端庄、大方、洁净的仪表。着装得体、行路匀速、红领巾系得自然、校章戴在恰当的位置，头发、身体各处、衣服、鞋袜洁净无脏迹。如五（3）班陈春伟同学以前穿着邋遢，衣服、鞋袜、红领巾长时间不洗，很多同学都怕亲近他。学了《弟子规》后，仪表有一大改观，衣服、鞋袜、红领巾洁净如新，穿戴整齐，一副端庄的外表，得到大家的赞扬。（2）结合学习《弟子规》，培养学生敬老爱幼好品德。《弟子规》中说：“称尊长，勿呼名”、“路遇长，疾趋揖”。我们教育学生尊敬师长，从我做起。启发学生：见到师长行鞠躬礼。鞠躬礼是敬人的彬彬有礼的举动，它打掉了无礼、傲气。以往我校有部分学生傲慢无礼，见到师长不打招呼，老师批评他他不听还顶嘴。学习《弟子规》后变得彬彬有礼，在庄严场合或拜见尊长，鞠躬施礼达到90度。学生在重大场合、隆重仪式、大会发言、上台领奖，也行鞠躬礼。（3）结合《弟子规》学习培养学生文明举止。《弟子规》上说：“步从容，立端正”、“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”。语言文明体现一个学生思想纯洁...
