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《墨梅》指导教学书VIP免费

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云阳学校六年级语文指导教学书(编号:2014学年第2学期第号)课题:《墨梅》课型:新授主编人:史玲亮审核人:冷爱萍【教学目标】1.道德目标:学会在字里行间体察作者的内心世界。2.情知目标:了解诗歌的大意,感悟诗人堂堂正正做人,清清白白生活的高尚情怀,领悟本课借物言志的表达方法。3.认知目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵并默写课文。【教学时间】一课时【教学手段】多媒体【教学过程】过程修改意见一、感情调节,导入新课梅花历来是诗人们吟诵的对象。一二年级时,我们读王安石的《梅花》(齐读)五年级时我们读《雪梅》(齐背)这节课,我们读的是元朝著名画家、诗人王冕的《墨梅》。你对这个诗题“墨梅”是怎么理解的?王冕一生爱好梅花,种梅、咏梅又工画梅。他曾在自己隐居的居所旁种梅千株,称为“梅花屋”。而说到“墨梅”,这里还有一个故事呢,北宋时候,有一位叫仲仁的人,又名华光和尚,一日,他因月光映梅影于窗纸上而得到启发,创作了用浓浓淡淡的墨水晕染而成的所谓墨梅。所以“墨梅”其实就是用水墨画成的梅花。二、理解古诗,体会梅花特点自学提示:1、组员练读古诗,做到正确、流利、有节奏。2、理解诗句的意思,想想于谦为什么要赞美墨梅?3、语文组长组织交流,2号组员准备交流。组际交流。“朵朵花开淡墨痕”花开时那花儿的颜色(不浓艳),就像(用含着许多水的墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳),也没有(杏花那样如霞般粉红)。[可让学生填写。]朗读表现花开色淡如墨痕的样子。“只留清气满乾坤”理解“乾坤”(“乾”即天,“坤”即地,“乾坤”即天地)想象你此刻身在何处,闻到那香气了吗?(在对话中体会“满乾坤”中无处没有,无人不知的意蕴。)可这样设置对话:你现在站在小溪头,鼻翼间却有香气飘逸;你现在来到了林间,那香气依然追随。即使你回到家里,心间依然还有那梅花的香味在萦绕。无论何时,无论何处,每个人都能闻到那梅花的香味。朗读,表现梅花的香气到处都是的情景。我想问问大家,你闻到的是怎样的梅香?(在交流中理解“清气”,联系其他植物的香,如桂花、栀子花的香,比较体会其中那种淡淡的、幽幽的、静静的特点,并能用“清”来组词,如“清幽、清淡、清雅”等来形容梅香。)这种梅香,在王安石的诗中用另一个词来形容,那就是“暗香”(读王安石的《梅花》)朗读表现梅香清雅的特点。小结:这梅,色淡、气清。“不要人夸好颜色”知道句中的“颜色”指梅花的色彩。体会梅花品格的高贵、高洁,不在意别人的夸耀,更不需要别人的奉承。4.朗读,读出梅花的特点,读出自己对梅花的喜爱。5.背诵古诗。三、体悟感情,品味诗人过渡:看得出同学们都陶醉于这梅香中了。回忆一下前面学过的《石灰吟》,它们的共同特点是什么?《墨梅》与这两首诗对照一下,有什么相同之处?(板书:借物喻人,借物言志)1、王冕为何如此喜欢梅花呢?为何种梅三千株,还自称为“梅花屋主”?读了这首诗,你知道原因了吗?交流,知道王冕喜欢的是梅的高洁、清雅,不计名利的品格。2、补充王冕的生平资料读着这些王冕的生平简介,你是否对王冕,对这墨梅有了更深的体会。(1)交流,在交流中抓住其中的“淡”与“清”,知道其中有“淡泊”“清高”之意。(2)所以同学们,王冕写《墨梅》这首诗,仅仅是为了表现梅花的淡雅高洁的品性吗?(不是的,他更是为了通过这首诗来表述自己的胸怀,他也如梅花那般品性高洁、表露了自己不逐名追利、孤芳自赏的性格。)(3)这首诗讲述的其实是自己的志趣,志向。这就是“诗言志”。(4)让我们再来朗读这首诗,读出王冕的志趣和高贵品性来。四、适度作业量1、默写古诗。2、写一段评价梅花或王冕的话。教后反思

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