综合运用(总复习)和合小学季英目标预设:1.通过复习,使学生进一步掌握和理解对数的认识,获得对分米、毫米等长度单位的感性体验,能正确进行千以内的加减计算,运用所学知识能解决简单的实际问题。2.通过建构知识的过程,发展学生的数学思维能力,培养学生有条理地思考问题的习惯。3.使学生进一步感受数学与日常生活的联系,体会学习数学的价值,增进他们对数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:能灵活运用本册书的知识解决各种问题。教具学具准备:数字卡片小黑板教学流程:一、系统知识梳理谈话:小朋友们,这本书上所有的内容我们都已经学完了。今天,我们就开始对所学的知识进行系统的回顾。相信你们通过复习,肯定会比以前学得更棒!(板书课题)用“糖葫芦儿忆一忆”师:时间老人的脚步可真快!在这将近一学期的时间里,小朋友们都学到了哪些本领?你们能把这知识的“糖葫芦”串得长又长吗?学生说,教师随机板在葫芦里面。二、基本练习到“智慧岛上走一走”师:刚才小朋友串的糖葫芦可真是又长又甜呀!为了奖励你们,我决定带你们去“智慧岛”,愿意吗?第一站:数的学问1.填填这些数(1)3个百、9个十和6个一合起来是()。(2)703里有()个百和()个一。(3)个位上是0,十位和百位上都是6。这个数是()。(4)26个十是()。(5)接近500的数是哪些(502、399、603、495)(6)380、()、390、395、()(7)273、364、455、()、()2.写数(1)磁性黑板上贴出四张数字卡片:0、2、5、8我们来看这4张数字卡片,你能从中选出三个数字组成不同的三位数吗?小组内合作,动手把三个数字排一排,比一比哪个小组中找到的三位数最多?小组合作找三位数,汇报结果。你们找到了许多三位数,那怎样介绍就不重复也不遗漏?评价:你的方法真不错!那在这些三位数中哪个最大?哪个最小?如果要用三个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数,你有什么好方法?先与同桌商量商量。学生交流方法。说说你们是怎样想的?谈话:排最小数时,最高位上不能写0。那用四个数字直接排出最大的三位数与最小的三位数,方法会吗?教师总结:要使组成的三位数最大,首先要使百位上的数最大,再每次从余下的数中挑选最大的数,分别填在十位、个位上。要使组成的三位数最小,必须使百位上的数最小,但不能是0,然后每次从余下的数中挑选最小的数,分别填在十位、个位上。(2)从3、8、0、2中选出三个数组成最大的三位数是(),最小的三位数()。第二站:拜访长度单位1.提问:小朋友们还记得我们学了些什么长度单位吗?教师并根据学生说板书(米分米厘米毫米)我说一个长度单位,你们能很快用手势表示它的长度吗?你们知道这些长度单位之间的关系吗?学生说各个单位之间的进率。谈话:明确了这些长度单位的长度,我们要选用这些长度单位来填空了。有什么要提醒小朋友们注意的吗?2.教师出示:一块橡皮厚12(),一张方桌高8(),旗杆高9(),一枝钢笔长16()。学生独立填写,全班核对。并说明理由。小结:在填写长度单位的时候,一定要在脑海中回忆这件物品的实际模样,再从米、分米、厘米、毫米中选择合适的单位。3.谈话:小朋友们会填了,会说了,你们会画吗?请你们先画一条4厘米的线段,再画一条35毫米的线段,画完后同桌相互检查。学生操作,同桌检查。提问:画线段时有什么要提醒大家注意的吗?请小朋友们观察:哪一条线段比较长?用自己的话来说说为什么4厘米的线段要比35毫米的线段长些吗?第三站:计算操练1.提问:在这个学期里我们一起学习了哪些有关加减的计算知识?学生说出主要类型,教师加以概括总结。2.计算并验算:387+378292+319804-496514-87集体核对,教师总结:验算是检验笔算是否正确的重要方法,我们可以通过再加一遍的方法检验加法,也可以用减法来检验加法,用加法来检验减法,我们可以用合适的方法进行检验。教师总结:着重强调进位加、退位减、隔位减的计算的注意点。三、综合应用提升去“练功场上比一比”(一)牛刀小试1.选择题,在正确的答案后面打“√”。(1)从自己家到学校,小红走的路比小方多得多,比小英少一些。谁家离学校最近?小红家□小方家□小英家□(2)...