《菩萨兵》第一课时教学目标：1．正确、流利、地朗读课文，初步感知课文的主要内容。2．学会14个生字，理解词语。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：初读课文，自学生字自主：1、正确、流利地朗读课文，一边读一边在文中画出生字、新词。2、自学生字词：熟读生字、新词，记忆生字字形、弄懂新词意思。3、再读课文，在不明白的地方做记号。合作：1、组长用指名书空的方法组织组员共同记忆生字字形。2、交流新词意思的学习情况及课文朗读情况。3、组内质疑、互答。交流：1、小组用喜欢的方式展示生字、新词的学习情况及课文的朗读情况。2、提出疑问、全班互答。活动二：通读课文，理清脉络1．读课文，并思考：这篇课文主要写什么？2．小组交流。3．小组代表向全班汇报，汇报时也要讲一讲在小组交流的时候出现了哪些不同意见，是怎样统一意见的。活动三：诵读课文1．各自朗读课文。2．小组内交流，比比谁读得好，并选一名代表出来准备参加班级比赛。3．班级比赛，师和评委打分。4．选出一名最佳读手。活动四：学习课文第1、9自然段1.自由读课文，划出文中的句子。2.小组内交流：①“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？是谁这样称呼他们？藏民们说这句话的时候是怎样的心情？②藏民们原来的态度是怎样的呢？抓住“一早就”体会启发谈话，揭示课题1．简述红军长征背景。2．板书课题，提问：什么是“菩萨兵”？藏族同胞为什么称红军为“菩萨兵”？活动一：①藏民地区一段同胞翻译糊涂怨不得春耕播种②糟蹋不饶人动员整治感激尽心尽力热火朝天干干净净平平展展③多音字挨饿挨家挨户隐藏宝藏朝阳朝霞朝鲜种子播种种植尽量尽管尽力而为活动二：1、默读课文，思考：“说说课文讲了一件什么事？活动三：诵读课文活动四：学习课文第1、9自然段1．题目中的菩萨兵出自文中的一句话，请同学们快速地找出来。“菩萨一样的司令”是谁？“菩萨一样的兵”是谁？是谁这样称呼他们？藏民们说这句话的时候是怎样的心情？2.藏民们原来的态度是怎样的呢？抓住“一早就”体会藏民的害怕，想象发动军队是如何对待藏民的？藏民们原来是如此害怕军队，可后来称红军是菩萨兵，藏民的态度为什么会有这么大的变化呢？我们下节课继续学习。藏民的害怕，想象发动军队是如何对待藏民的？3.小组代表向全班汇报【检测反馈】1、默写生字、新词。2、熟读课文。7、《菩萨兵》第二课时教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，会讲这个故事。2．能用“热火朝天”、“干干净净”等词语描写同学们大扫除的情景。3．理解课文内容，学习朱德司令和红军战士尊重、关心藏族同胞的优秀品质，体会藏民与红军之间的鱼水深情。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？1、学生自由读课文。思考问题，用“——”划出来，读一读。（1）个体学习。（2）小组交流、讨论，说说自己的理解和体会。2、集体交流活动二：学习2、3小节（1）小组交流：你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（2朗读：体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。活动三：学习4到5小节（1）小组交流：你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（2朗读：体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。一：复习导入1、听写词语2、通过上节课的学习，你已经了解了什么？藏胞们躲进了深山，朱德总司令的心情是怎么样的？默读课文，看看从哪些句子能看出来？3、朗读课文第1、9自然段。活动一：过渡：藏民的态度怎么会有这么大的变化呢？“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来？活动二：品读：“这么多天了，藏胞还在山里，怎么受得了呢？得想办法动员他们回来呀！”（1）交流，你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠？（朱总司令急：长时间待在深山里，吃住条件恶劣，担心藏胞受不了）抓住“这么”、“还在”、“怎么……呢”体会朱总司令的着急和担心。从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。活动四:学习6到8小节（1）小组交流体会。(2)理解“尽心尽力“，并练习造句。（3）练习说话，想象“热火朝天”的情景，体会士兵的爱民之心。（4）等到藏族同胞回来时，他们看到的是一幅怎样的情景呢...
