21槐乡五月学习目标：1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，诵读积累。2．创设情境，引领学生走进槐乡，感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学重点：1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。2．感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。教学难点：1．赏、读文章优美词句，并内化为自己的语言朗读、积累。2．感受槐乡的“花美人美生活美”，获得美的体验。课时安排：两课时第1课时总第1课时学习目标：1．运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。2．理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。3．借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。初步感受槐花的美。教学重点：通过语言文字体会槐花的特点。教学难点：通过语言文字体会槐花的特点。教学资源：了解槐树。预习设计：1．正确、流利地朗读课文。2．画出文中的词语，查字典理解词语的意思。为文中生字组两个词语。教学过程：备注第一板块：导入课文1．有人曾经说过这样一句话：▲【出示：不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐。】这里的“槐”指的是什么？2．师范写课题：槐。3．为“槐”组词，补充“乡”4．谈槐乡。猜想一下什么样的地方被称为“槐乡”。师把课题补充完整。5．五月的风吹拂大地的时候，槐乡怎样呢？让我们沐浴着初夏的暖阳，走进——槐乡五月第二板块：预习导学在学习课文之前，老师给你们一个机会展示一下你们的预习情况。●预习作业2：生字新词1、顺利过了拼音关，让我们再来过生字关。【出示】★挎着篮子摆出槐花饭拌上槐花蜜谁来读一读？★挎、摆、拌在这些词组中，有三个红色的生字，读读他们，你发现了什么？一起读好这三个表示动作的词。谁再来读读这组词。【出示】★肩头一顿槐花饭咸的蒜泥炒芝麻指名读我们来看这个“炒”字，它是什么偏旁，它跟什么有关？我们把它的偏旁换一换，换成口字旁，就变成了我们学过的“吵”，你能正确地区分他们吗？让我们来选一选。【出示】选一选炒吵争（）（）菜（）闹（）货指名回答，相应出示正确答案。这篇课文中还有一些很有规律的词。谁来读读？★甜丝丝香喷喷白生生喜盈盈白茫茫傻乎乎1．读了这些词，你发现了什么？。2．你能根据提示给这些词语分分类吗？①形容味道：②形容神态：③形容颜色：3.这里的两个表示颜色的词语都是描写白色的，可它们也有些细微的差别，“白茫茫”形容大片大片的白，一望无边的白。“白生生”指单个物体或一小部分物体的白。听了老师的提示，相信你能正确运用他们，让我们来选一选。【出示】4．你还能说出几个这种类型的词语吗？像这样有规律的词，文中还不止这一组呢！【出示】★山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧指名读像这样的词语类型，我们把它称作AABB式，你还知道哪些这种类型的词语。指名交流●预习作业1：课文朗读●课前老师让你们小组合作朗读了课文，现在，请一个小组来展示你们的朗读。师生评价第三板块：整体感知1、过渡：读了课文，五月的槐乡给你带来什么样的感受？请快速默读课文，找出一句最能概括你现在感受的句子，把它画出来。【课件出示】2、齐读这一自然段。这一自然段讲了几个意思？3、默读课文，思考：哪个自然段写了五月是槐花飘香的季节？哪几个自然段写了五月是槐乡孩子的季节？用“//”在段尾做上标记。第四板块：精读第一自然段，细读品味槐花之美。1．过渡：五月是槐花飘香的季节，五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看——出示课件（精美的槐花图片配上优美的音乐）。听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力。是呀，它是如此美丽，可描绘它的文字更是如诗般美妙动人，让我们去细细品味。2．任务驱动【学习单1】①默读第一自然段，从这段文字中你体会到了槐花的哪些特点，分别用一个字来概括。②你从哪些句子中体会到了槐花的这些特点，再默读第一自然段，画出相应的句子。③把你划到的句子先自己美美地读上一遍，再读给小组里的伙伴听听。④自学时间：5分钟3．巡视、观察学生自主学习。4．导学①从...
