活动名称朝阳区第15届特教征文文章类别研究论文统一编号文章题目：赶走月月的自卑作者单位：北京市朝阳区定福庄第二小学作者姓名：陈宝侠作者职务：教师联系方式：办公电话：手机：15810906075个人邮箱：erdong126733@126.com赶走月月的自卑内容提要：心理失衡的最明显的心理表现便是自我心理封闭，自卑、抑郁、猜疑、嫉妒、孤独甚至冷漠，厌恶交往，逃避与他人接触。自卑心理是离异家庭子女最容易发生的。自卑心理一旦产生，就会对自己做出脱离实际的偏低评价，自己看不起自己，并且还伴随着害羞、不安、内疚、胆怯、忧伤、失望等特殊的情绪体验，从而使自己的整个心理失去平衡。在这种情况下，必定自怨自艾，沉默少言，限制自己的活动范围，怕与别人交往，饱尝孤独的苦味。大多数的离异家庭子女不愿把自己心灵深处的痛苦讲出来。长期地压抑在内心的深处，而得不到宣泄，一旦遇到挂折就会在更大程度上增加其消极的情绪体验。关键词：心理失衡自卑胆怯消除自卑赶走月月的自卑一、发现自卑的月月我是小学语文教师，并且担任班主任工作，在指导学生的过程中，发现有一个女生叫月月，忧郁，总是心事重重的样子，做事认真努力，上课不爱发言，成绩中等，老师提问时总是低头回答，声音听不清，脸蛋涨得绯红。下课除了上厕所外总是静静地坐在自己的座位上发呆，老师叫她去和同学玩，她会冲你勉强笑一下仍坐着不动。平时总是把自己关在房里，不和同学玩。整天不开心，即使特别高兴的事也高兴不起来，放学不愿意回家。小学阶段的孩子应该是活泼可爱的，但是这个孩子的自卑引起我的注意，经过研究发现孩子来自单亲家庭，我就想对她进行研究。因为，首先，对于月月个人，小学阶段正是学生自我意识形成的关键期，通过研究可以提升自信，培养开朗乐观性格；其次，对于我，作为老师，月月的问题有一定的代表性，现在离异重组家庭越来越多，老师应该从对学生性格的形成、人生观等方面分析离异家庭对孩子的影响，并对其进行辅导；通过研究可以提高自己解决特殊学生问题的解决策略这样可以应用到以后的教学中；第三，作为她的班主任，我可以结合语文学科，摸索如何在语文课堂教学中，利用身心互动，提升孩子的自信，培养孩子良好的性格，供自己今后工作参考。二、月月为什么会自卑我认为月月的问题是自卑，小学阶段是小学生生理与心理成熟化发展的过渡时期。过渡时期也是不稳定的时期，良好的教育能培养学生的优秀品质和良好的心理素质；反之，则会片面地发展学生的各个方面，自卑就是其中一个方面。所谓自卑就是自己看不起自己，自己认为自己不行，无法赶上别人，它有着很强的消极作用。因此我开始从各个方面了解月月。通过分析研究，我认为月月自卑的原因主要有三个：1.家庭因素——家庭生活的不和谐使学生受到心理伤害。家庭是子女的第一课堂，父母是子女的第一老师，家庭的不幸、不和，亲人的严苛、漠视或偏见等都可能导致学生产生自卑心理。孩子的心灵是极其脆弱和敏感的，任何家庭的阴影都会对他们幼小的心灵造成伤害，特别是当看到其他小朋友在家长的簇拥和关爱下快乐的成长时，就会使他们产生自己不如别人的想法，这种想法经过多次加强就会形成自卑的心理。月月的家庭组成非常特别，但也具有一定的代表性。自卑、压抑、忧郁是关键的心理问题，童年的家庭环境造成了她自卑、压抑、忧郁的性格。（1）父亲早逝——难过几岁时，父亲去世，她的心理问题是从童年时代的家庭成员关系的变动开始的，父亲去世对她造成很大伤害，从小失去幸福家庭的生活，失去父母双双爱护，使幼小的心灵留下阴影，害怕失去，所以做事努力，尽可能让别人高兴。（2）重组家庭复杂结构——躲避母亲再婚，父亲再婚后带着她与女方的母亲、妹妹共同生活在一起，继母的母亲、妹妹经常指责她、骂她，后来，小姨结婚有了孩子，奶奶就更不喜欢她了，不但骂她还有时打她，总是说弟弟好她不好，后来，小姨离婚了，奶奶就更疼弟弟了为了不让爸爸着急，自己尽可能的不说话，尽可能的不让奶奶生气，即使有时心里不高兴受了委屈，也不跟父母说，自己埋在心里。（3）缺少父爱与沟通——自我封闭母亲因为经商，晚上回家较晚，交流很少，...
