资料学校少先队组织建设基本知识及辅导方法（2010-12修改稿）北京少先队工作学会副会长王延風第六次全国少代会工作报告摘录：“新的历史条件下少先队工作的根本任务是：引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识；特别要注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情是少先队工作最重要的根本任务，始终不能动摇、不能含糊、不能放弃、不能遗忘。”“少先队是全体少年儿童的组织，少先队最本质的影响力在队员心理，基层大、中、小队是组织活力的源泉，辅导员是少先队最重要的工作力量，自身建设是工作的重要保障。我们要深入贯彻落实科学发展观，坚持党的解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，大力发扬优良传统，以改革创新精神加强各项建设，不断焕发少先队组织的生机和活力。”告诫我们：少先队到底是做什么的？我们必须怎样做？本文，着重和大家谈谈学校少先队“组织建设”的基本知识和辅导方法。一.基层学校少先队组织建设的目的是什么？学校少先队组织建设目的如下：1、构建少先队组织的“自转机制”。“机制”，泛指一个工作系统的组织或部分之间相互作用的过程和方式。由此，“少先队自转机制”应该是，以少先队组织自主、自动的良性运转并发挥特有教育功能为目的，“辅导员”“队组织”“队活动”三者之间相互作用的过程和方式。“辅导员”是少先队最重要的工作力量，其“亲密朋友指导者”的角色理念，是少先队“组织自转”的先决条件；“队组织”是发挥少先队特有教育功能的载体，其规范化建设，是形成“组织自转”的硬件工程；“队活动”是队员们获得体验、认知的天地，其经常、多样、自主、快乐，是少先队“组织自转”能力、水平的重要表现。辅导员“帮助中队或大队委员会进行工作，组织活动。”表明“辅导员”“队组织”“队活动”三者相互作用的方式。2、实现少先队特有的“教育功能”。少先队组织具备特有的三大教育功能：①思想启蒙教育的功能。即第六次全国少代会所强调的“少先队工作的根本任务”：引导少年儿童有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强国家意识、科学意识、劳动意识、审美意识；特别要注重党、团、队组织意识和教育内容的衔接，灌输培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情。②组织教育的功能。通过少先队组织产生对少年儿童的教育作用，少年儿童获得队组织给予的教育。表现为：通过少先队员的组织意识（观念）产生自我教育作用；通过少先队各级组织（大、中、小队）发挥集体教育作用；通过少先队开展的多种活动发挥体验教育作用。③自我教育的功能。前两方面教育，最终汇接为自我教育。目的在于“教化”，“化”为少年儿童自我导向、自我激励、自我约束、自我评价。少先队员在队组织里学习当家作主的过程中，在自主自动地进行各项建设的过程中，在自主自动开展多样活动的过程中，获得认知。13、焕发少先队组织的生机和活力。少先队组织建设的最终目的就是为了焕发队组织的生机和活力，就是为了让少先队组织活跃起来。学校少先队组织活跃起来，应该满足以下三个条件：①大、中队辅导员确立“科学的角色定位”。即：当好少先队员“亲密的朋友和指导者”，这是学校少先队组织活跃起来的先决条件。②大、中、小队形成“顺畅的组织系统”。包括“自动的干部队伍”“自主的各级集体”。必须注意，中队是焕发基层学校少先队组织生机和活力的关键层级。因此，中队组织建设的水平，成为重要指标。③大、中、小队实现“有序的队内生活”。包括“快乐的队日活动”“健全的保障体系”。学校少先队创设起经常、多样、自主、快乐的活动格局，并为了这活动格局的可持续性，建立、健全了队活动的保障体系。二.在实施少先队组织建设过程中必须注意什么原则？实施少先队组织建设须注意以下原则：1.“遵行队章”的原则。由于少先队组织建设是按照《中国少年先锋队章程》的规定所进行的建设。所以，辅导员们特别是中队辅导员一定要熟知《队章》，根据《队章》的要求，对少先队组织建设给与指导。2.“立足教育”的原则...
