第二课理解老师教材知识框架体系阳光下最灿烂的职业良师与益友一、认识教师的职业特点，懂得热爱、尊敬老师二、尊师是中华民族的优秀传统三、在实际行动中真正做到尊敬老师一、认识新型师生关系的主要特征二、学会处理与老师之间的矛盾，真正建立起良好的师生关系在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？我想到了……当学生解不开鞋带时……？线段比例不对，将一根旋转90度看看。？oh,mygod!？是不是被格式化处理过了！？这个现象要辩证的全面看待！这是哪些老师？某校领导要听一位语文老师的课，这位语文老师选择上一堂作文课．可是当上课铃响后，学生和听课老师都坐在教室里等他时，他却迟到了10分钟，所有学生都为他着急，他却不急不躁的走上讲台，在黑板上写下了作文题目：“当老师迟到时”，让所有的学生写一篇描述这种情景下的心理活动．在这堂课上他没有滔滔不绝的讲解，没有让学生硬生生的凭空想象，而是一自己为题材再造了这种情景．从而使学生亲身经历，让学生有东西写，不再惧怕作文．因此，他的这堂课获得了成功！回答：你认为这个故事体现了老师的什么作用？故事一湖北宜昌市有一位郑琦老师．他从教40多个年头里帮助了很多学生．其中，有一名学生在中考时落榜了，心灰意冷．郑琦老师却鼓励他：“三百六十行，行行出状元，考不上高中不代表当不了状元”．这名学生就在郑老师的这番鼓励话中，走上了成功之路．当这名学生带着自己的累累硕果感谢郑老师时，郑老师又说：“如果你真的要感谢我，就把你的技术毫无保留的传授给乡亲们，带领他们富起来．”这又体现了老师的什么作用？故事二故事二1、教师是人类文明的传递者，肩负着教书育人的神圣职责，这一职业是崇高的。2、教师对人类文明所作的贡献值得我们尊敬。3、尊师是中华民族的优秀传统。为什么要尊敬老师？环节三尊师典范程门立雪学生表演小品，有学生表演小品，有55位同学参与：位同学参与：旁白、杨时、游酢、程颐、程颐家人旁白、杨时、游酢、程颐、程颐家人在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研在北宋时期，福建将东县有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，学问，到处寻师访友，曾就学于洛阳著名学者程颢门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。又将杨时推荐到其弟程颐门下，在洛阳伊川所建的伊川书院中求学。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生，得其真传。传。一个冬天的中午一个冬天的中午,,杨时在读书时遇到疑难问题，和同学游酢争论杨时在读书时遇到疑难问题，和同学游酢争论起来：起来：“我觉得应该这样…“我觉得应该这样….”.”““不，我觉得是这样…”他们开始不断争论。但是很久都争论不下。不，我觉得是这样…”他们开始不断争论。但是很久都争论不下。“我们一起去问老师吧”杨时说。“我们一起去问老师吧”杨时说。“好，走，去老师家”游酢答到。“好，走，去老师家”游酢答到。他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见他们一同步行来到老师家里，不巧，老师在睡觉，程颐家人见来人是主人的得意弟子，便请他来人是主人的得意弟子，便请他们进们进屋坐，并要唤醒程颐。杨时立屋坐，并要唤醒程颐。杨时立刻拦住家人说：刻拦住家人说：““老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影老师近来连日讲课，十分劳累，万万不能因我们影响老师休息，我们在门外等候老师醒来。响老师休息，我们在门外等候老师醒来。””于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿天飘起来鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几次越下越急，杨时和游酢还立在雪中，游酢冻得实在受不了了，几次想叫醒程颐，都被杨时拦住了。想叫醒程颐，都被杨时拦住了。过了很久程颐方才醒来，当...
