信息技术与学习变革王佑镁温州师范学院电子信息科学系温州325000【摘要】技术为教与学提供了一种全新的平台和工具，但同时给教师带来了认识和运用上的困惑，给学生带来了认知和使用上的障碍。技术一方面变革了学习要素，另一方面新型学习方式的构建又必须依赖技术的参与，技术成为提高学习者学习效能的一种重要力量。技术参与改变了学习系统各要素，从而形成了一种基于信息技术的新型学习方式，这实质上是一种高技术条件下的学习（rTBL：rich-Technology-BasedLearning）。【关键词】技术，参与型学习，学习新范式【中图分类号】G420【文献标识码】A【论文编号】1009—8097（2003）01—0012—06一、引言如果说，知识经济是以知识为动力的经济，教育和学习就是名副其实的发动机。新世纪的到来将人类带入一个以信息和知识为基础的新经济时代。知识经济时代的到来，借助信息技术的参与，从根本上改变了人类的生存和生活方式。而实际上，技术已成为知识经济时代的“语言”，成为人们生存和发展的一种“交流工具”。“技术已经成为人类社会生活的一种决定性的力量，或者如海德格尔所说，已经成为现代人的历史命运。今天，我们需要借助复杂的技术系统来满足我们的各种需求：食物、住所、服饰、安全、通信、交通、健康娱乐和学习”[1]。毫无疑问，教育与学习已经成为一个技术干预的对人类发展至关重要的领域。由于信息技术的迅猛发展和知识爆炸似的增长，世界各国越来越多的专家学者把目光集中到“如何使人学会学习”的研究上。“学会学习”也是联合公报教科文卫组织在其报告《学习——财富蕴藏其中》提出的四大支柱之一，可见其对于人类生存和发展的重要意义。彼得·德鲁克在《后资本主义社会》一书中指出：“在知识社会里，对于任何一个人、组织、企业和国家，获取和应用知识的能力是竞争成败的关键。”因为无论何种类型的知识的获取、运用和创新，都离不开人的学习。正是在这个意义上，我们说，知识经济时代也是学习时代，知识经济呼唤学习变革，信息技术造就学习变革。二、信息技术到底如何改变学习到底以多媒体和网络为主流的信息技术如何变革了学习？我们现行的学习行为和技术面对新信息技术的无限扩展存在哪些需要转变的地方？人们能否在技术王国面前重塑自己的学习个性和风格，从而获取高效能的学习业绩？我们先来看看，技术如何改变了学习。根据技术哲学关于技术的一般定义，我们把技术理解为那些人类借以改造与控制自然满足其生存和发展需要的包括物质装置、技艺与知识在内的操作体系[2]。很明显，技术的目的在于满足人类的生存与发展，而满足的途径则在于一种包括物质技术和智能技术在内的操作体系。技术涉入教学领域有了一个漫长的过程，正如桑新民教授指出的：最初在教育活动中出现的技术工具不是人类肢体的延伸，而是书本、黑板、粉笔等向学生传递信息的物质手段。近代迅速发展起来的工业技术在物质生产领域里取得了极其辉煌的成就，但对于人类自身生产的教育领域却影响甚微，直到本世纪初发展起来的视听技术在大众传媒中亮相之后，才迅速被引入到教学教育过程中来，由此展开了从媒体技术到现代教育技术迅速发展的生动画卷[3]。但是，到了信息技术时代，技术对教育的参与完全不同于教育技术发展的任何一个阶段，技术不单纯是一种媒体，也不仅仅是“人的延伸”，而是作为一种外来特质存在于系统中的各种关系和要素当中，深深地变革着整个系统。下面作一分析：（一）技术营造了人的发展和学习发生的新空间新信息技术给我们的生活带来了深刻的影响。目前这种影响使经济转变为一种全球性的信息经济，或者说“知识经济”。大家都在使用“以知识为基础的经济”这个说法，是因为几乎所有的学习者都发现，我们获得的知识越多，我们对家庭、对公司、以及对我们自己的价值就越大。“技术已经改变了全球劳动力的本质特点。”正是技术增加了对教育、培训和学习的需求，特别是成人（继续）教育，我们可以看一组数据：1990年，全球有高等学校在校生人数为4800万。到2010年，这个数字将增加到9700万。到2050年，增加到1亿6千万。其中8700万的高校学生在亚洲，超过总数的50%[4]。（二）技术...
