中班科学活动：《好玩的魔术》丹凤幼儿园马红娣活动目标：1．通过看魔术培养幼儿观察力及对事物的探究兴趣。2．通过尝试操作魔术发展幼儿的动手能力。3．感受魔术带来的欢乐。活动准备：1．纸圈2．幼儿人手两份卡纸活动过程：一、教师以谈话的方式导入活动师：小朋友们你们看过魔术表演吗？在哪里看到过？是谁在表演？今天老师也来当回魔术师给小朋友们变魔术，你们想看吗？（教师表演气球魔术，激发幼儿探究兴趣）二、引导幼儿探索“小兔子”魔术的秘密1.教师演示小兔子魔术师：这是一张普通的卡纸，是吗？现在我要把他变成一只能动能跳的小兔子，把她请出来和你们打招呼好吗？小兔子的两只长耳朵老师先把它叫出来（边说边演示）先往下撕，小兔的耳朵变出来了，小兔子两只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。看得清吗？师：现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。2.猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？提问：你们看到老师穿进去的线了吗？引导幼儿回忆老师的演示，兔子的耳朵为什么会动呢？幼儿回答：是白色的线、透明的线。有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。3.幼儿第一次操作，教师巡回指导幼儿操作，教师指导帮助。将你做好的小兔子拿出来，把线穿进去，试一试到底能不能动呢？幼儿尝试失败，讨论老师如何让兔子的耳朵动起来。老师演示正确方法，引导幼儿探索魔术的秘密所在。其实老师将中间折下去的部分留下了一些，并用藏在后面的大拇指拽动兔子的耳朵，使其动起来。幼儿再次操作，老师给予帮助和鼓励。4.教师解密想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）教师示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？（兔子耳朵动老师的手也在动）我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。秘密不给别人看见，你就是一名真正的魔术师了，做魔术师的感觉怎么样？想不想再来一个？三、纸圈魔术1.教师表演，幼儿猜测师：这是什么？纸圈中间有什么？现在我要拿剪刀沿线把它剪下来，猜猜纸圈会变成什么样的？还有没不同意见的？现在我来试一试，先在中间剪一个洞，把剪刀插进去，沿线剪会变成两个圈吗？我也不知道，变成什么啦？怎么就变成一个大圈啦？这个秘密你们自己来发现，老师喂你们准备了两种颜色的纸圈，你们自己试一试吧！2.幼儿探索，发现秘密师：你们发现秘密了吗？发现什么了？哪种颜色？（教师出示两种纸圈）仔细观察老师第一次剪的时候你们有没有发现？为什么要放在后面，这就是秘密，我们要把秘密藏起来，你们以后变魔术的时候一定要把秘密藏藏好。四、教师总结：今天，小朋友们都当了一回魔术师，感觉怎么样？非常厉害。魔术都有它的秘密，并且在表演的时候要做些假动作，让观众看不出来，使魔术最神奇、最精彩的地方表演出来。虽然大家都已经学会了，但还需要多多练习。哎呀，时间到了，老师要回魔法学校学习跟多好玩的魔术，下次再来表演给小朋友们看好吗？再见！五、活动反思本次活动层次比较清楚，在活动中充分调动了幼儿的参与性、积极性及想象力，课堂气氛活而不乱，幼儿通过自己动手操作，对魔术产生了浓厚的探究兴...
