一、导读题——未成曲调先有情师：在两千五百多年前的春秋战国时期，伯牙是晋国的上大夫，琴艺高超，被人誉为“琴仙”，传说有一年的中秋节，伯牙奉晋王之命出使楚国，途经汉阳江口，一时兴起，在江边弹琴，优美的琴声吸引了打柴归来的樵夫钟子期，两个人就这样因为音乐走到了一起，于是就有了这个千古流传的故事。我们看到的这幅图叫——“伯牙鼓琴图”。图中这位入神弹琴的，一身长袍，羽扇纶巾，他是晋国的上大夫——俞伯牙（板书）；这位凝神听琴的，青布包头，两截布衫，他是楚国的一个打柴樵夫——钟子期（板书）。师：这节课我们要学习的就是关于他俩千古流传的友情故事，题目叫——（师板书课题）谁来读一读？（指名读课题）师：“绝”是什么意思？（生：断绝）师：你是怎么知道的呢？（生：看注释）师：借助注释或工具书，这是我们学习古文的一个重要方法。上学期学《杨氏之子》时我们还学了其他方法，就是思考和想象。“绝弦”是什么意思呢？（生：割断琴弦）师：既然是割断琴弦，为什么不用伯牙断弦，而用绝弦呢？生：用“绝”字，表明割得更坚决。师：我们一起来追溯“绝”的小篆写法，（课件出示），右下是古代跪坐的人形，右上的是“刀”，左偏旁（糹）是一束丝（不是一根丝），“人”用“刀”把一束“丝”全部割断，一丝不剩。师：伯牙弹的是古琴，古琴有七根弦，七根弦全断了，才叫——生：绝弦师：一根不剩，这就表明他绝不再弹琴了。现代汉语有很多这样的词语，譬如：两个人从此不再交往了，叫做——（生：绝交），著名作家金庸不再写文章了，叫——（生：绝笔）绝笔不是这个意思，是封笔，“封口”的封；电影演员从此不再演电影了，叫——（生：封影）不对，叫“息影”，休息的息……所以，不再弹琴了，叫——（生：绝弦）。师：理解了意思，我们再读题。（生读题）二、读通课文师：学习文言文就是要“多读”。请你自己读一读，遇到不通顺时，你可以问问身旁的小老师，还可以看看注释，争取把它读通顺。生自由读。师：读文言文，应该怎么读才像是一个小古人的模样呢？师：下面我要听听听咱们六⑵班同学的朗读啦。先数数，这篇课文总共几句话？生：五句。师：行，我请出五个同学。你们五个听好了，一人一句。不过，要连得顺畅，听起来就像一个人在读。能做到吗？全体安静，开始。生五人连读。师：很好。不过，这五个人读啊，都有一个共同的问题，停顿不当。其实咱们读古文，首要的就是要读出节奏，要知道，古文原来是没有标点的，现在的标点是今人加上去的。其实，每一篇古文就像一首歌一样，都有自身的节奏。下面大家请看这种符号“∕”。拿起笔，把符号标上。听张老师读一读，待会儿，你也用这种节奏来试着读一读。师范读师：只要我们注意字音，注意停顿，注意关键词语的读法，就能把文言文读好。自己试着按这三个要求练习朗读。生练习齐读师：你看，才上课一会儿，咱们已经读正确了，读通顺了。离学会它已经进了一步。其实啊，学习文言文，就应该是这样逐句地去品味，越嚼越有味道。三、品读“情”——高山流水得知音师：我们一遍一遍地读课文，读到这，你能根据伯牙和子期的关系选出课文中的一个词吗？（板书：知音）什么叫知音？生：就是朋友。师：朋友都是知音吗？生：不是，知音就是相互了解、理解得很深的朋友。师：说得好！“知”字，我们现在一般指“知道不知道”，可是，在古文里，经常表示“熟悉”、“了解”的意思。“知音”就是相互了解很深。师：还记得伯牙、子期何许人？（出示插图、出示资料）师：当两个人的资料集中展示在你眼前的时候，你有什么疑问？生：这样的两个人怎么会成为知音呢？师：是呀，这样两个身份、地位相去甚远的人，是什么让他们走到了一起？生：是音乐。生：是古琴。师：伯牙擅长的是——（弹琴），钟子期擅长的是——（听琴）。课文的哪句话是这个意思？（伯牙善鼓琴，钟子期善听。课件显示）师：这就是他们走到一起的原因，千里知音一“琴”牵，读——师：对音乐的共同理解是伯牙和子期成为知音的基础。师：这两个“善”的意思是什么？（擅长）从哪看出来伯牙善鼓琴，钟子期善听？请同学们默读课文，找到相关的语句，勾画...
