平移和旋转荆龙彦执教(赛鱼小学)教学内容：经全国中小学教材审定委员会2002年初审通过，人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，小学数学二年级下册第三单元《图形与变换》第二课时平移和旋转例题1、2.教学目标：1、结合实例，使学生初步感知平移与旋转现象，能正确区分平移与旋转。2、使学生学会在方格纸上数出平移的格数。3、感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与日常生活的紧密联系。教学重点：直观区别平移、旋转这两种现象；培养空间想象能力。教学难点：平移距离。教学准备：多媒体课件，教学过程:一、创设情境激发学生的学习兴趣初步感受平移与旋转。（欣赏平移、旋转现象）师：同学们，优美的歌声给我们带来了快乐和享受，现在也让我们在美妙的歌声中开始今天的学习吧。下面一起来欣赏一首儿歌，欣赏的时候，注意观察画面中都有哪些物体会出现，他们分别是怎么运动的？（多媒体出现儿歌“闪烁的星星”）师：同学们可以边欣赏边用手势模仿画面中物体的运动方式。师：谁来说？在刚才的歌曲中你都发现了那些物体呢？他们分别是怎么运动的？生：我找到了一颗流星，是↙运动的。生：我发现了太阳是↘运动的，乌鸦是←运动的。生：我还看到了兔子、肥猫和先知是转动的。1师：同学们一起来观察，像流星、太阳和乌鸦这样的运动方式有什么共同点吗？生：都是沿直线运动。师：像这样沿直线运动的方式我们可以给它取名为？生：平移师：那么兔子、小猫和先知这样转动的运动方式呢？生：旋转小结：今天我们就重点来研究“平移”这种运动方式。（设计意图：儿童的天性活泼好动，通过欣赏儿歌，沟通师生情感,消除彼此之间的陌生感，让学生在轻松、愉快的氛围中积极参与到课堂的学习中来。从而找到歌曲中的平移、旋转现象，引出新知。）二．联系实际，理解概念（联系生活理解平移、旋转现象）过渡语：平移、旋转现象在生活中随处可见，下面，就让我们一起进入平移和旋转的世界，用你优美的手势来判断生活中的这些现象是平移还是旋转。（判断平移旋转现象）过渡语：同学们优美的手势给了老师一个启示，通过刚才的欣赏和判断平移，你在生活中还能找到其他的平移现象吗？（找生活中的平移现象）生：推拉窗户的运动是平移现象。生：老师从讲台走下来的过程是平移现象。过渡语：看来同学们都很善于观察生活，推拉窗户能平移，老师能平移。那么大楼能平移吗？（体验平移的价值）生：不能师：相信奇迹会出现吗？这是文明世界的上海音乐厅，就是这样一座占地1254平方米的音乐殿堂，它在2003年就进行过一次平移。一起来感受一下。（多媒体播放《新闻联播》报道上海古老的音乐厅平移的新闻录象）师；怎么样，看完以后又什么感受？2生：平移工程太厉害了。师：是不是有些不可思议呀？那这是什么的力量呢？生：平移的力量。小结：平移的力量也就是科技的力量，科技的力量也就是知识的力量。（设计意图：让学生在熟悉的情景中认识平移和旋转，在发现中感受数学的生活化，在感受中体验数学的神奇。同时也将学生的数学眼光引向了更为广阔的生活情境，进而感悟数学的魅力与价值。三.动手操作，进一步探究平移.过渡语：上海音乐厅的“动迁”之旅让我们感受到了平移对生活的重要性，现在老师这儿也有一个“平移工程”想和大家一起来完成，你们愿意吗？生：愿意师：你知道黑色小音乐厅怎样平移才能到达红色区域呢？生：向左平移两格。生：向左平移七格。师：那么到底谁说的对呢？同伴合作，拿出你的作业纸亲自移一移。师：移好了吗？谁来说？生：向左平移七格。师：能说说一格在图上怎么表示吗？请到前台来指一指。生：师：移了这样七格，对吧？一起来数一数，验证他的想法。生：1、2、3、4、5、6、7师：孩子，伟大的发现从你开始，你的细心证实了小音乐厅向左平移七格就可以到达红色区域，谢谢你。现在我们来观察平移前后的两个图形有什么变化呢？生：图形的大小、方向都没有变。（强调图形自身的方向不变）3生：图形的位置发生了变化。生：平移的两个图形完全重合了。师：完全重合了，每个部位都重合在了一起。根据这一特点，你还有不同的方法使音乐厅到达红色区域吗？生：移点师：怎么移？能举例说...
