“教”是为了“不教”我的教学反思——课堂观摩给我的启示高效的课堂必是以生为本的课堂。教师在传授学生知识的同时更重要的是传授学生获得知识的方法,即“授之于渔”更重于“授之于鱼”。这两节课中都充分了体现了“以生为本”的教学理念。首先,教师充分考虑到学生的学情,并充分利用,将新的教学内容与学生的旧知充分结合,自然过渡,完美衔接。其次,课堂中注重学生知识学习的同时,重视学生学习方法、能力的培养,教师由引、牵到放,逐步培养学生自主学习和合作学习的能力,充分体现新课标的精神。第三,教师善于挖掘教材。两节课中,教师都充分运用文本,对课文中插图的充分使用,培养孩子观察图片、分析逻辑思维的能力。我的教学宗旨是:“教”是为了“不教”。传授学生英语知识固然重要,但更重要的教给学生英语学习的方法,让学生的英语学习“事半功倍”、简单、高效。在我自己的教学中,也非常注重学生学习能力的培养和方法的指导。如词汇的朗读、书写,课文的朗读,语篇的阅读、听力等等。经过一段时间的训练和培养,学生学习的技能不断提高,学习英语,尤其是词汇的过关变得很轻松,学生学得轻松,作为老师,我也教的省力。学生的英语学习轻松的同时,对英语学习有了很大的自信心,动力更强,积极性更高,学习效果也比较好。通过学习两位老师的课堂,我也反思着自己的不足。我们学校多是农村的孩子,孩子的英语知识获得几乎全部来自学校、课堂和老师。在帮助学生英语学习能力提升的同时,学生的课外知识不足,课堂和平时的教学中对学生放手不够,教师引和牵的较多,开放性的教学环节设计较少。在以后的教学中,我觉得也可以试着适当的放手,给孩子更多的开放空间,让学生的能力得到更大的发展。