“教”是为了“不教”我的教学反思——课堂观摩给我的启示高效的课堂必是以生为本的课堂。教师在传授学生知识的同时更重要的是传授学生获得知识的方法，即“授之于渔”更重于“授之于鱼”。这两节课中都充分了体现了“以生为本”的教学理念。首先，教师充分考虑到学生的学情，并充分利用，将新的教学内容与学生的旧知充分结合，自然过渡，完美衔接。其次，课堂中注重学生知识学习的同时，重视学生学习方法、能力的培养，教师由引、牵到放，逐步培养学生自主学习和合作学习的能力，充分体现新课标的精神。第三，教师善于挖掘教材。两节课中，教师都充分运用文本，对课文中插图的充分使用，培养孩子观察图片、分析逻辑思维的能力。我的教学宗旨是：“教”是为了“不教”。传授学生英语知识固然重要，但更重要的教给学生英语学习的方法，让学生的英语学习“事半功倍”、简单、高效。在我自己的教学中，也非常注重学生学习能力的培养和方法的指导。如词汇的朗读、书写，课文的朗读，语篇的阅读、听力等等。经过一段时间的训练和培养，学生学习的技能不断提高，学习英语，尤其是词汇的过关变得很轻松，学生学得轻松，作为老师，我也教的省力。学生的英语学习轻松的同时，对英语学习有了很大的自信心，动力更强，积极性更高，学习效果也比较好。通过学习两位老师的课堂，我也反思着自己的不足。我们学校多是农村的孩子，孩子的英语知识获得几乎全部来自学校、课堂和老师。在帮助学生英语学习能力提升的同时，学生的课外知识不足，课堂和平时的教学中对学生放手不够，教师引和牵的较多，开放性的教学环节设计较少。在以后的教学中，我觉得也可以试着适当的放手，给孩子更多的开放空间，让学生的能力得到更大的发展。
