“和平的祈祷”专题分析专题整体解读在你翻开这一页的时候，世界上的枪炮声仍然有无辜的人在流血，非正义的战争每天都在毁灭生命，毁灭财富。没有和平，就没有人的幸福，就没有社会的发展和进步。为了能有永九的和平，人类必须正视战争造成的苦难，思考如何制止战争。本专题从人与社会的角度出发，借助形象的学习材料，让学生正视战争给人民带来的灾难，反思战争的危害，认识到和平与发展是人类社会最迫切的任务，进而珍视和平环境。对肖洛霍夫的《一个人的遭遇（节选）》和伯尔的《流浪人你若到斯巴》作文本研习，了解人在战争中的悲惨境遇；感受战争中人的命运，理解世界人民祈祷和平的愿望。本专题学习要求了解人物的心灵世界，了解不同的叙述风格，了解小说中人物性格发展与环境的关系，学会抓住重点解读图片内容。板块解说遭遇战争板块此板块共两篇文章，《一个人的遭遇》这篇小说发表于1956年，当时战争结束已经10年。战争结束时，肖洛霍夫遇见过一位家破人亡的军人，根据他讲述的不幸遭遇，创作了这篇小说。小说节选部分写的是索科洛夫从俘虏营逃回后的经历。卫国战争时期，共有700万苏军官兵被俘，倍受虐待与屠杀，而即使逃回，也不受信任。索科洛夫的经历有一点例外，这是因为他不但在战俘营坚持了斗争，而且机智地俘获了德军少校，押送他回到苏军阵地。在俘虏营，他每天都想逃回来，可是当他逃归并开始平民的生活后，才更深切地体会到战争留给他的创伤。他想忘却，可是伤痕是抹不平的，他又开始喝酒，虽然是为了解解疲劳，但也是试图淡忘战争造成的不幸。转折也就在此时出现：索科洛夫领养了孤儿凡尼亚。小说通过索科洛夫的故事，表现了灾难给人带来了不幸，可是俄罗斯人不屈不挠的意志能够直面一切苦难。《流浪人，你若到斯巴……》为德国作家伯尔的作品。小说写一个德国伤兵的故事，让他在受伤后来到临时改为伤兵医院的母校，在昏昏沉沉中看到读书时种种军国主义教育的痕迹，借以表现战争的残酷，被战争败坏的一代青年的无奈，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。《一个人的遭遇（节选）》学案问题探讨：1．阅读本文可知：索科洛夫领养凡尼亚部分写得特别详细？这是为什么？2．最后一节中，凡尼亚举手向“我”告别时，“仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心”，这是一种什么样的感觉？“我”为什么不想让孩子看到眼泪？《流浪人，你若到斯巴……》学案1问题探讨（一）整体认知请复述故事情节，理清几个问题：1．“我”是谁？2．“我”到底受的是什么伤？3．“我”是不是在母校？（二）探究释疑4．“我”对母校的确认，其实已经有了很多的证据，但都被“我”一一“否定”最终是缘“我”在三个月前用六种字体书写的“流浪人，你若到斯巴……”这句话才得到真正确认。研讨：(1)请你走进“我”的内心世界，分析：在众多的证据下，“我”为什么对自己的母校不敢确认？为什么直到铭文出现时才敢确认？确认是母校后，我有哪些表现？为什么会有这种表现？(2)请你走进作者的内心世界，分析：作者为什么要这样安排情节？（其一：作者为什么要安排这样一个“确认”？其二：作者为什么要把“我”安排在自己的母校？）5．小说中的“我”经历了这场战争，并且失足、失手，几乎失身，可谓“英勇无比”，那么“我”当时是以什么样的目的或心态去参战的？“我”这一“壮举”有没有得到同胞、国家的认可？附《一个人的遭遇》“问题探讨”参考答案：1．这部分是索科洛夫情感变化的重要转折，是索科洛夫从战争创伤中走出来的重要契机。两2个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，凡尼亚是索科洛夫余生的精神慰藉。2．读懂了索科洛夫的故事，就能感受到最后一节文字的震撼力。在战争中，最不幸的还不是失去生命的战士，而是无助的孤儿寡妇。凡尼亚是战争孤儿，小小年纪的他还不明白命运的悲惨，不明白战争的苦难，不理解别人的同情和怜悯，因此，也不会理解索科洛夫的房东女人为什么哭。索科洛夫的悲惨遭遇震撼了读者的心灵，而凡尼亚的挥动小手触动了有良知才的悲悯之心。孩子越是天真可爱，就越发显出战争的残酷。“我”不想孩子看到经历战争的人的眼泪，是不想让孩子知道这样的...
