2015年宝鸡市中小学教师“校本研修”能力提升远程培训实施方案为贯彻落实国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）文件精神，根据宝鸡市教师培训工作总体部署及2015年教师继续教育工作具体计划安排，以提升教师教学评价技能为目标，促进课堂教学评价的创新和改革，提高教师把握新课程的能力和水平，推进教师专业化发展，特制定本实施方案。一、培训目标本培训以教师课堂教学中的实际问题为着力点，立足一线教师的实际需求，聚焦教学评价，帮助参训教师树立“以评促教”的评价观，掌握评价方法，提高评价技能，改进评价行为，提升以学生为本，科学评价的能力。二、培训对象宝鸡市幼、小、初、高、职中全体教师。三、培训内容本次培训以“以评促教，改进教学，促进学生全面发展”为研修主题，分为评价概述、基本的评价方式、学能和态度评价、有效的反馈指导、检测命题的设计五个模块，提升教师学科教学评价能力和专业自主发展能力，共40学时。每模块课程均包含理论综述、案例评析两种类型。远程研修阶段具体安排如下（以小学语文为例）：模块一、评价概述评价既是教育改革的重点，同时也是难点所在。本模块从评价目的、评价标准、评价内容等方面对当前中小学教育评价改革的主要内容、特点等做了介绍，强调现代教育评价从测验筛选走向为了学习的评价，注重依据课程标准进行，特别关注学生的综合素质。模块二：基本的评价方式评价是教育教学中必不可缺少的一环，如何科学选择、正确使用评价方式至关重要。本模块围绕纸笔测验、表现评价、成长档案这三种评价方式，理论结合教学实际，系统、深入地介绍了各评价方式的本质（特点）、优缺点、具体应用等内容通过学习本模块，可以更加科学、规范地使用三种评价方式，从而为教育教学服务。作业1：一致性分析。请参训教师找出一份使用过的试卷，与课程标准进行对照，看看试卷在内容上是否较全面地体现了课程标准的要求，并将对照的情况填写在对照表中。模板如下：一致性分析对照表模板基本信息学科年级教师教材版本课标要点题型题号题目分值难易度例：了解科举取士制度一、单选题11.用科举考试办法选拔官员的科举制度形成于（）A.秦朝B.隋朝C.唐朝D.宋朝2较易备注：本模板仅供参考，教师在使用时可根据实际情况调整创新。模块三：检测命题的设计本模块依据问题的某种分类标准，为教师推荐检测教学效果的一种命题方法（包括三大类——六个类型的问题），分别阐述各类问题的特点、功能与价值等。此外，通过揭示学科课程与综合实践活动的关系，提供“综合实践活动”主题或问题的案例与设计思路。作业2：编制作业或试题。请参训教师根据自己的实际情况，围绕某一节课、某一单元或本学期整本教材的核心知识，尝试运用试卷编写工具或问卷工具，设计一份含封闭性、半开放和开放性问题的作业或试题。模块四：学能与态度评价我国中小学实行分科教学，学生在学习过程中会逐步形成该学科的学习能力同时养成一定的学习态度。本模块围绕中小学教育中学科学习能力和态度评价等问题，重点介绍了学科能力与态度的内容、形成、评价方法和表述等内容。模块五：有效的反馈指导反馈指导是中小学教育评价中极重要的环节。本模块围绕学业质量分析与反馈、个别辅导、促进学生的自我评价等内容，强调教学评价改革的落脚点在于为学生的学习提供及时有效的反馈与指导帮助，科学看待学生学习中的个别差异，促进学生自我观察、分析与改进。作业3：考试成绩分析。找一份本班近期学生学习成绩统计数据，对其进行分析，包括学生成绩分布情况、各知识点、能力掌握落实情况等。高中、中职、幼儿教师课程表见附件。五、培训时间远程学习时间2015年5月18日-2015年8月10日，各阶段安排如下：时间学习安排前期准备2015年5月上旬结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组织报名编班。开班、预热2015年5月18日开班学习；学员使用自己的学习帐号登录培训平台，核对个人基本信息，在网上熟悉操作流程并进行学习预热；指导教师组织学员上线预热，创建本班QQ群引导学员加入，建设班级沟通渠道。在线学习5月18日-8月10日学员在线观看课程，完成研修...
