体育与健康课堂教学实践一、如何导入一堂体育与健康课课前的导入真正的目的是什么？1．我们经常进行准备活动，主要是为了预热身体，防止运动损伤。2．但准备活动除了要达到上述目的以外，还有一个重要的任务，就是要促进学生，让学生尽可能快地活动起来，在这个过程中既完成了准备活动，达到预防运动损伤的目的，又达到了尽快进入活动准备状态的目的。很多老师能够理解教学要多样化，课堂导入也要多样化，但是很难理解上体育与健康课，竟然可以不排队！认为不整队的话，就无法培养学生遵守纪律的品质，也感觉现在的体育课就是不要课堂常规了。那么，我们接下来针对课堂常规的问题进行讨论。（二）应该如何看待课堂常规1．课堂常规是否只有通过整队的形式才能确立？2．《课程标准》强调关注学生的运动兴趣是否就是放弃课堂常规？3．课堂常规到底是什么？4．课堂常规是否只有一种模式？是否一成不变？由此可见，课堂常规也并非只有整队报数一种，应该根据不同时代、不同学生特点予以确立。（三）小结1．准备活动应该多样化。体育教师有必要对准备活动的目的与作用进一步进行思考，即除了热身和预防运动损伤以外，还有尽可能快地进入学习准备状态。2．体育教学应强调规则教育，但课堂常规也并非一成不变，需要根据不同时代学生的特点予以变化。……二、如何在课堂上进行体能内容的教学（一）如何让学生愉快地进行枯燥乏味的体能内容练习首先，可以把体能练习与准备活动结合起来，寓体能练习于无形之中。其次，在专门的体能练习中，与相应的游戏练习相结合，寓体能练习于愉快学习之中。越是学生可能不喜欢，觉得枯燥乏味的学习内容，但又对他们健康发展非常有用的，就更要认真思考应该如何把这些内容变得让学生喜欢。3．我们还应该注意的是，体能学习内容的安排与选择应考虑到与本堂课运动技能学习内容之间的关系。如果体能练习安排在运动技能学习之前的话，应该要注意为即将学习的运动技能内容奠定基础。例如之前的四人追逐发展心肺耐力的体能游戏，就可以与篮球相关内容的教学联系起来，因为在追逐过程一直是侧向滑步，而篮球防守的基本步法也是如此。另一方面，如果体能练习安排在运动技能学习之后的话，应该要考虑补足先前运动技能学习在运动量上的不足，比如运动技能的反复练习来发展体能等等，也可以考虑与相应的游戏或者教学比赛联系起来，教学设计要有一条主线。（三）小结通过有效地组织教学，我们完全可以把学生不喜欢的、枯燥乏味的体能练习上得生动有趣，让学生主动参与或在不经意间发展有助于自己健康的体能。……三、如何在课堂上进行运动技能的教学对于运动技能的教学，古今中外，教学的目标和内容都基本一致，相互之间所不同的更多地体现在学习方法上的不同。（一）几种常见的运动技能教学方法大家都知道，《课程标准》强调自主、合作、探究等新型的学习方式。在这些年里，很多老师也积极主动地尝试运用新型地学习方式开展教学，其运用的效果怎么样呢？1．很多自主、合作、探究式的学习流于形式和表面；2．没有真正理解自主、合作、探究式学习的本意。那么，我们今天就针对这些学习方式展开一个讨论，期望能够对体育教师们真正理解和有效运用这些学习方式开展运动技能教学有所帮助。1．自主学习（1）主要是教师下发任务单，学生根据任务单进行自主练习和学习，并进行自我评价。（2）学生也可以自己创建任务单或者选择学习目标，更为个性化，但学生也可能应付式地制订学习任务表。自主学习就像完成一系列或者一连串的任务，此时教师有更多的时间去面对面指导学习有困难的学生，学生也有更为轻松的学习氛围和相互交流的机会（包括学生之间和师生之间），教师更多的是监督者和指导者。1．完成一系列任务2．老师有更多时间3．关注学生个体差异4．教师的角色5．自我评价：等级、选择性学习2．合作学习（1）（汪）主要是由教师下发任务单，两人一组或小团队内的学生按照任务要求共同进行学习，相互之间提供反馈信息，互相评价。（2）对此，我们发现过去大家对合作学习有一种误解，即只要两人或多人在一起学习就是合作学习。通过今天的讨论我们清楚地了解到，合作学习应该是两...
