22九色鹿教学目标：1、读课文，读准本课生字字音，理清人物之间的关系。2、通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。3、理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。教学重难点：通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。教学准备：《九色鹿》动画片、多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、能正确流利地朗读课文。3、讲读课文第一自然段。4、能概括课文主要内容，理清课文脉络，并在此基础上了解民间故事情节生动的特点。教学过程：一、导入1、同学们，今天老师要和大家一起来读一个民间故事，板书课题，齐读。2、人们为什么叫它九色鹿呢？3、由敦煌壁画导入。（边播放课件，边进行解说。课件自动播放。结束导入后，单击鼠标，出示课题。）导入解说词：敦煌，位于我国陕西甘肃，是我国著名的佛教圣地。走进敦煌，如同走进了灿烂辉煌的艺术殿堂。那里有享誉国内外的的建筑、雕塑以及壁画。壁画的内容丰富多彩，有描绘神佛形象的，有反映民间生活的，有描摹自然风光的，记录神佛故事的……其中，在第257窟西壁上，记载着一个神奇的故事，那就是关于九色鹿的故事。4、你觉得这只鹿怎么样？二、理清课文脉络。1、这个民间故事好听吗？让我们自由读读课文吧。2、检查字词掌握情况（1）出示：调达泄露调集暴露指名读齐读（2）故事中还有两个很特殊的生字。(1)出示课件：义笔顺——点撇捺①我们来看古人写的义——（板书：義）上面是个“羊”字。古人非常崇尚“羊”，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，看“美丽”的“美”，上面就是个“羊”字。②课文中有带“义”字的词，赶快去把它找出来：“见利忘义背信弃义”“义”在字典上有好几种意思，在这两个词中，“义”是什么意思呢？出示：A意思B指拜认的亲属关系C道义D人工制造的请学生选择后，再让他们思考题干中义项的“义”该选哪个？③教师小结这两个词的意思。(2)出示：誓，发誓的誓，上面是个“折”字，古人在发誓时，一般手执枝条，发完誓就折断枝条，意思是如果违背了誓言就和这枝条一样。【字词的教学很有特点。首先抓住学生在学习过程中容易出错的字词展开教学，具有针对性；其次教学方法体现多样性，再次还关注了字源文化的渗透性。】（3）指名分自然段朗读课文。3、这个民间故事好听吗？谁能来说说这个故事讲了什么？4、教师指导简要概括的方法：用上“救”和“出卖”，这两个词，用一句话来概括故事。5、指导学生分好段落。6、选择其中的一个片段，认真地读一读，想一想这个故事的起因、经过、结果。7、学生交流后，老师小结：民间故事就是这样，故事里面有故事，情节非常曲折生动。五、再读课文。让我们再来有滋有味地读一读这个故事。可以四人小组合作。六、书写生字打开习字册，提醒难写字的写法。（魂残）设疑：通过这节课的学习，我们知道故事中的九色鹿是一只美丽神奇的鹿，它仅仅是一只美丽神奇的鹿吗？它还是一只怎样的鹿呢？我们下节课继续学习。第二课时教学目标：通过品读故事重点语句，体会九色鹿和调达的性格为人，明白做人要恪守信用的道理。一、复习导入1、这节课我们继续学习民间故事《九色鹿》，通过上节课的学习，你知道它主要讲了一个怎样的故事？二、研读2到5自然段，体会九色鹿的品行。1、过渡：通过刚才一节课的学习，我们知道九色鹿的双角—洁白如雪，身上有-九种鲜艳的毛色，它的外形美丽神奇。九色鹿仅仅是美在外表吗？他还是是一只怎样的鹿呢？今天这节课我们要更深入地认识它。2、请同学们轻轻打开课本，大声朗读课文的2到5自然段；边读边想一想，九色鹿还是一只怎样的鹿？你是从文章的哪些语句中感受到的，可以在旁边写写自己的体会。◆见义勇为出示：这天，九色鹿在河边散步。突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。读了这段话，你觉得九色鹿怎样？为什么?（1）“立即”说明了什么？（当时九色鹿救调达时速度非常快，毫不犹豫）①九色鹿是否察看了一下河水的深浅？是否有一丝担心自己漂亮的皮毛被污染了？此时它的脑中就两个字--救人！②...
