小班活动：下雨的时候（语言）唐夜2012年5月目标：1、理解故事内容，会说故事中的对话，学习词语：淋湿、顶着、蹦蹦跳跳。2、知道在同伴有困难时，主动关心同伴。准备：课件，白纸等。过程：一、谈话师：小朋友们，听，这是什么声音？（引导幼儿猜一猜）师：下雨的时候，我们可以用到什么东西就淋不到雨呢？师：小朋友们说的真好，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，衣服就不会湿了。师：如果我们的身上淋到了雨，衣服也湿了。我们可以用一个好听的词来说：淋湿。（引导幼儿学习淋湿，并请一个幼儿解释“淋湿”是什么意思。）师：下雨了，我们小朋友可以用雨伞，可是小动物们怎么办呀？老师这就有一只聪明的小白兔，它呀在下雨的时候会有什么好办法呢，我们一起来听一个故事吧。二、听故事（幼儿倾听）三、提问师：故事的名字是什么？（下雨的时候）师：故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）师：小白兔用什么好办法避雨呢？（避雨就是不让雨淋到）（荷叶当成雨伞顶在头上）四、看课件，分步听故事（教师边讲述故事边提问）课件一：师：小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳跟幼儿一起用动作表示。）师：小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）师：小白兔有没有淋到雨，那它想了什么来避雨的？（来到河边摘荷叶。）小白兔怎样用荷叶避雨的？（学习词：摘、顶。请幼儿用纸来表演这些动词。）课件二：师：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）师：小鸡怎么了？（被雨淋得叽叽叫）师：小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！先请个别幼儿回答，然后集体练习。）师：这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔。）课件三：师：小白兔和小鸡一起顶着大荷叶走啊走，又看见了谁？小猫在干什么？小猫被雨淋到了，喵喵直叫。小白兔和小鸡对小猫说了一句什么话？（引导幼儿说出：小猫，小猫，快到叶子底下来吧！）师：小猫会说什么？（让幼儿说：谢谢你们。）课件三：师：小白兔把荷叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎么样呢？（很聪明）师：小白兔遇到了困难会动脑筋，师：小朋友们，你们喜欢故事里的小白兔吗？为什么？（它会帮助人）师：那我们像这只小兔学习好吗，当别人有困难了，我们要学会主动的帮助他，如果我们班的一个小朋友衣服不会穿了，我们可以帮他穿，或教他穿，如果活动时哪个小朋友跌倒了，我们可以扶着他起来，如果……我想小朋友要能一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己会更很快乐。五、结束师：故事中的雨停了，太阳出来了，小动物都去做游戏了，小朋友们我们也一起去做游戏好吗？（带幼儿出去游戏）活动反思：《下雨的时候》是一节小班的语言活动，我们利用多媒体动画的手段来辅助语言故事的教学。我的第一个目标是理解故事内容，会说故事中的对话，并学习一些词语。我在看课件这个环节体现出来了，让幼儿先学会故事，然后进行对话表演活动。但是让幼儿自己练习的环节短了，如果能在看课件时，一边看一边暂停幼儿跟着学，或者直接录音来调动幼儿兴趣，那就更有效果了！第二个目标是知道在同伴有困难时，主动关心同伴。这个目标似乎有点牵强，开始我觉得互相帮助的案例是孩子们的生活中最随时可见的，如：帮好朋友穿衣服、两个小朋友一起搬玩具、以及别人摔倒了，我们去扶她等等。但幼儿却说不出来。活动中，对于“淋湿”这一词语的学习，使幼儿将故事名字相结合了，估计这词对他们来说有点抽象，所以在解释词语“淋湿”就显得多余。总体来说，幼儿对整个活动还是很感兴趣的，尤其是课件中的动画部分，当然也有不足之处，如课堂气氛不是太活跃，每人发的小荷叶也有点多余，扰乱幼儿思维，我想若能准备一片大荷叶在课后表演中，幼儿会更感兴趣的，固然对故事的理解，对话的训练也会更到位
