幼儿攻击性行为初探随着社会文明程度的提高和独生子女的日益普遍化，幼儿的攻击性行为不但没有减少，反而呈现上升的趋势。攻击性行为产生的原因更加复杂，表现形式更加的多样化。什么是幼儿攻击性行为？幼儿攻击性行为是指幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体的身体或言语的攻击表现。是一种不受欢迎却经常发生的行为。通过观察发现，幼儿主要表现为吵架、打架，是一种身体上的攻击；少数幼儿会采用语言攻击，谩骂、诋毁，故意给对方造成心理上的伤害。儿童的攻击性行为分为身体攻击和非身体攻击两种。身体攻击包括打、推、咬、踢或是从别的孩子那儿强夺物品等，非身体攻击主要指骂人。幼儿为何会产生攻击性行为呢？幼儿攻击性行为的原因有是有很多方面的，及早发现和帮助幼儿改变不良的攻击倾向，减少攻击行为，对幼儿的健康成长至关重要。１、先天原因有研究表明，攻击性行为幼儿与正常幼儿相比较，大脑两半球均衡发展与协同功能比较低，显示左半球抗干扰能力较差，右半球完形认知能力较弱，这是攻击性行为产生和神经心理学基础。幼儿正处在迅速生长发育的阶段，由于个体发展不完善，幼儿大脑皮层的神经细胞容易兴奋，加之其性情活泼，好奇心强，往往在新的刺激下会产生不合常规的现象。幼儿的交往能力、口语表达能力也正处在发展的阶段，在和同伴交往中幼儿不会合理表达自己的想法，不会和同伴友好地沟通，控制能力较差，因而会产生各种各样的争执、争斗。２、后天的教育及环境因素１)家庭教育的影响家长是孩子的第一任老师，孩子最初是通过与家长交往，学习初步的人际交往原则和方法的。父母平时如果不注意自己的言行，就会给孩子模仿、学习的机会。有的父母在生活中经常会为琐事而争吵、打骂，在教育孩子时采用绝对权威、高压统治……使得孩子容易产生逆反心理和对抗行为，他们在无形中学会了侵犯、攻击他人的模式。２)幼儿个人的因素幼儿有着好模仿的特性，而且是非观念淡薄，容易受外界环境的影响。伴随着电视传媒进入千家万户，幼儿在电视机面前的时间越来越多，电视对幼儿的影响不可忽视，幼儿爱看的“奥特曼”里面就有许多打斗的场面，给了孩子英雄教育的同时也让孩子学会了打斗，这就是媒体的一些负面影响。孩子们看了以后经常会在教室里和同伴比试一下，如果教师不能及时引导的话，就会演变成一场真正的打斗。幼儿的模仿不仅仅是电视里的，同伴之间也存在着模仿，幼儿辨别是非的能力比较差，在同伴中出现的不良行为，也是他们模仿的对象之一，久而久之，在同伴间的恶性循环逐渐升级。无论是哪种原因造成的幼儿攻击性行为，其危害都是很大的，都会影响到幼儿道德行为的发展。因此，对幼儿的攻击性行为，应及时采取相应的教育方法。面对幼儿攻击性的行为，我们应该做的是：以正面疏导为主，及时处理，而不宜再以刺激等去强化他的攻击性行为！孩子的年龄小，如果没有及时处理，过后效果就不好了。具体可以根据情况来选择不同的处理方法：１)正面引导与忽略教育相结合首先，优化幼儿的活动环境，减少环境中的不利刺激，打造不具攻击性的环境。其实孩子攻击他人，是想通过这种方法达到自我表现的需要，这就需要我们好好引导孩子，给他分析影视上以及生活中的暴力行径的坏处，提高其分辨是非的能力。其次，提高幼儿的认知水平，促使幼儿在行为和认知上保持统一。幼儿年幼无知，辨别是非的能力差，我们要教会幼儿识别好与坏，知道哪些行为是对的，受人欢迎的，哪些行为是错的，被人讨厌的。在此基础上，引导幼儿掌握正确的行为规范，当发生纠纷和矛盾时，学会用协商、转换等多种形式来解决纠纷和矛盾。当有攻击性行为的幼儿能友好的与同伴相处时，成人的一个微笑的眼神、一个肯定的点头，一个关爱的抚摸、一个亲切的拥抱都给幼儿带来无比喜悦和满足，为他们树立了自信。２)转移注意与移情训练相结合对有攻击性行为的幼儿给予较多的隐性关注，在日常生活中多用一些有趣的事情来转移孩子的注意力，这样可以培养起孩子多方面的兴趣，陶冶性情，从而达到根治攻击性行为的目的。幼儿一般不能对自己的行为进行反省，为此，我们可以通过角色扮演、移情训练法等游戏途径，让孩子认识他...
