高中语文 (长江三峡)课件 苏教版必修3VIP免费

朝辞白帝彩云间千里江陵一日还两岸猿声啼不住轻舟已过万重山——李白·早发白帝城长江三峡长江三峡刘白羽刘白羽•刘白羽，是现代文学杰出代表人物，卓越的散文家、报告文学家、小说家。•作品有散文集《红玛瑙集》和《芳草集》,长篇小说《第二个太阳》,长篇传记文学《心录的历程》。他与杨朔、秦牧被称为“现代三大散文家”。•启碇•夔州•滟滪•澎湃•绛紫•万仞•迂回•草坂•崆岭滩•秭归•鹅冠博带•震颤dìngkuíyànyùpàijiàngrènyūbǎnkōngzǐguānchàn词语积累课文中的行文线索是什么？作品以“江津号”的航程为顺序，以时间的推移和空间的变换为线索，双线交织结构作品。空间：瞿塘峡━━巫峡━━西陵峡时间：日出前━━日出后（八点二十，八点五十，十点）━━上午（十点半，十一点十五分）━━中午。文章结构：第一部分（1）总写在三峡中航行的强烈而新奇的感受第二部分（2）写船过雄奇的瞿塘峡所见的万千气象（雄）第三部分（3-5）写船过巫峡时所见的奇秀景观（秀）第四部分（6-9）写船在西陵峡上航进的情景和作者的感想（险）文章第一部分在全文中起什么作用？表达了作者怎样的感情？瞿塘峡雄雄请找出描绘瞿塘峡的语句：思考：三峡的景物主要是山和水，如何写出这气象万千的景致变幻呢？作者在安排自己所见的景物时又有什么特点呢？本段的景物描写可以总结为以下几点：•同景换角。•步移景异。•景随时异。•两个引用突出瞿塘峡口的特征。•在拟声绘色地描写基础之上，恰当地抒发情感，收到画龙点睛的效果。巫峡巫峡秀秀作者是怎样把巫峡的特点表现出来的？写作手法：•点面结合•运用大量的比喻•按时间和航行的顺序安排文章结构西陵峡西陵峡险险作者除了直接描摹自然景视以外，还用什么方法来写出西陵峡的凶险？这部分着重介绍了“秭归”和“香溪”两个县城，并引用有关屈原的传说和杜甫的诗句，在文中有什么作用？•丰富了文章的内容，把读者带进了神妙奇幻的境界，使神奇秀丽的三峡更加充满诗情画意，更加增添情趣和美感;•告诉人们，长江是中华民族的“母亲河流”，长江养育了中华民族的灿烂文明;•使行文更富于起伏变化。如果你想知道什么叫气势磅礴？请问长江！如果你想知道什么叫清白混浊，也请你询问长江！因为，长江容纳了太多的故事，太多的沧桑！这里是祖辈为之生息的摇篮哦！巍巍昆仑是你的脊梁，浩瀚东海是你日夜思念的归宿。每一条支流，都是你的血管；每一朵浪花都是你激越情怀的奔放；每一座大桥都是你的肋骨，每一座城市都是你发光的思想。如今，没有人再敢亵渎你，没有人再敢压抑你！因为你的子孙，一代胜过一代，用自强把高山焊接成华夏的脊梁！作业：•完成《精讲精练》明天讲题课文的中心是什么，给我们什么启示？•课文描写了作者在长江三峡航行时看到的气象万千的瑰丽景象，抒发了自己对祖国山河的深情挚爱，同时通过航程艰险的记叙，启示人们认识：生活和革命的前程就是在急流险滩中开拓前进。雄伟瑰丽瞿塘峡巫峡西陵峡（像闸门）（像画廊）（像鬼门关）雄秀险（诗句、民谣）（传说）（传说、诗句）描写景色描写景色描述感受诗情画意哲理课堂总结：有刚有柔，雄伟而瑰丽，这就是《长江三峡》的主旋律，作者正是把握住了这一主旋律，才准确地欣赏这一曲歌颂祖国壮丽江山的交响乐章！游记散文的写法：•善于抓住事物的特征•描写景物要注意自己的立足点和视察角度•文章结构安排一般以游程或时间为序•根据表达需要安排详略，可用“广角镜”描绘场面，也可用“长焦镜”展示“特写”，有远有近，有面有点，使文章错落有致•选取准确、鲜明的语言，善用各种修辞方法突出景物的特征，使读者也如身临其境文以气为主•结合自己的感受，以“长江”为话题，写一段文字。送给同学们：传扬子精神，自强不息；禀钟山灵韵，刚劲有为。哦，当我再一次凝视你，刀光剑影依然在银幕上映。一座座曾经的古堡，依稀还记得你当年的模样。大刀、长缨的厮杀，使我想起了西凉、巴蜀，一部三国的故事，把长江演绎。赤壁战火，再次折射出当年的羽扇纶巾、英发周郎。岳阳楼前“居庙堂之高，处江湖之远”的范仲淹，黄鹤楼“怒发冲冠”的锷王，苏东坡的“大江东...