PEPBook4Unit4Atafarm教学理念英语课程标准注重培养学生的学习兴趣，突出语言的实践性和交际性，注重培养学生自主学习能力的培养。本科教学中始终注重采用多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养其大胆说英语的习惯，并注重把所学知识运用于实际生活之中。学情分析四年级的学生已有一年多的英语学习经验，多数学生能用基本的口语进行交流，具有一定的口语交际能力，本课的教学设计符合四年级的特点，能较好地激发学生学习英语的兴趣。教材分析教版小学英语四年级下册第六单元第一课时，内容主要教会学生六个关于动物的单词及其复数形式，并能运用句型：whatarethey?Theyare------.来进行问答。教学内容贴近生活，是学生感兴趣的，他们能较好地接受知识并灵活运用。教学目标Theyare------.来进行问答。教学内容贴近生活，是学生感兴趣的，他们能较好地接受知识并灵活运用。教学目标Theyare------.来进行问答。教学内容贴近生活，是学生感兴趣的，他们能较好地接受知识并灵活运用。1、教学目标知识目标：学会运用六个关于动物的单词：hen、cow、goat、lamb、horse、sheep及其复数形式。2、能力目标：能熟练运用句型：Whatarethey?Theyare------.能听懂与农场有关的简单的指令，并做出相应的动作。3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心，培养学的合作交流能力，教育学生要爱护动物。教学重难点教学重点：1、掌握农场上常见的牲畜的名称hen、cow、goat、lamb、horse、Sheep及其复数形式。2、句型：Whatarethey?Theyare------.教学难点：所学单词复数形式的发音以及复数形式表达。教具准备flashcards、tape、CAI教学过程Step1Warm-up1、GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Nicetomeetyou.Ss:Nicetomeetyou.T:Howareyou?Ss:Fine.2、T：Let’ssinganEnglishsong:They’reinthezoo.3、T:Doyoulikeanimalsinthezoo?Ss:YesT:Doyoulikeanimalsonthefarm?Ss:Yes.T:Therearesomeanimalsonthefarm.Let’sgotothefarmtogether.(设计意图：通过歌曲导入带领学生复习已学的动物类单词，由此激发学生想去农场看小动物的念头，为新课教学做铺垫。)Step2Presentation1、CIA:dog、cat、rabbit、duck、pig.Haveseveralstudentstosaytheanimals.2、T:Theirnewfriendsarecoming.3、Showthepictureofahen.Teacherask“what’sthis?”Encourageastudenttoanswer:It’sahen.Teacherholdsupthewordcardandreadsit.Studentsfollow.Haveindividualsread.3、Dothesamewith“goat、sheep”.Agame:Whoisthefirst?4、Showthepictureofalamb.Teachersays:It’salovelybaby.What’sthis?Encourageastudenttoanswer:It’salamb.Teachersays:lamb、lamb.It’salamb.Studentsfollow.Agame;numberthewords.Pairspracticeeachother.5、Dothesamewith“cow、horse”.6、Games:Lookatmymouthandguesstheword.What’smissing?(设计意图：通过简单而又趣味性强的课件，让学生很快理解和掌握了有关农场动物的读法及意思，并较容易的区别了单词goat和sheep。几个简单易行的小游戏的运用，也较好的巩固了新知。学生学习兴趣浓厚，都愿意开口大胆说英语。)Step3Presentation1、Teachersays:thisfarmistoosmall.Wewillvisitanotherfarm.Itisverybig.OK.Let’sgoShowthepictureofabigfarm.2、Showthepictureofhens.Teacherandstudentscountthehenstogether:onehen、twohens、Threehens、fourhens.Teacherasks:whatarethey?Theyarehens.Teacherreadsthesentenceusingthreepatterns.Studentsfollow.Teacherasksandgroup1、2、3、4answer.Haveindividualsaskandanswer.Studentsreadtogether.3、Showthepictureof“feedthehens”.Teachersaysanddoesactions.Studentsfollow.4、Showthepictureofhorses.Teacherandstudentscountthehorsestogether:onehorse、twohorses、threehorses、fourhorses.Teacherasks:whatarethey?Encouragestudentstoanswer:Theyarehorses.Pairspracticeeachother.Havesomestudentstoaskandanswerthequestions.5、Showthepictureof‘“rideahorse”.Teachersa...
