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做与时俱进的校长VIP免费

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做与时俱进的校长谭小宁众所周知,“一个好校长就是一所好学校”,校长在学校发展中起着不可替代的作用。站在新世纪的高度,我们应该进一步解放思想,更新观念,不断创新,做与时俱进的校长。一、不姓“官”只姓“教”,做“学者型”校长思想决定行动,角色定位决定着努力方向。作为一校之长,是学校的领头雁,正确的角色定位尤为重要。我认为,校长不是老板,老板的工作目标是盈利,校长的终极目标是育人。校长不是官员,政府内的工作人员才是官员,学校是做学问的地方,校长应该是学术权威。就工作性质而言,校长是服务员;从业务上讲,校长是好老师;就学校管理而言,校长是教育家;从社会责任而言,校长是社会名流。校长就应该要履行好自己的职责,充分发挥岗位优势,真正为社会作贡献,就得不断提升素质,做“学者型”校长。学者型校长的主要特征是,有正确的教育思想、高尚的道德品质、扎实的专业知识、杰出的教学艺术以及很强的教育教学研究能力和组织管理能力。那么,怎样才能塑造成学者型校长呢?我认为:1、坚持一个“教”字。脱离教学的人,没有资格当校长;不懂教学、不抓教学的人,不是名副其实的校长;对教学没有独到1见解的人,不能成为学者型校长。校长进课堂,本是顺理成章、天经地义之事,也是我国中小学长期形成的优良传统。然而,近年来出现一种不正常的现象,不少中小学校长不再兼课,也很少听课,逐渐远离课堂。原因是一个字——忙!忙应酬,忙事务,甚至忙拉关系。校长们到底应该忙什么,这是一个思想认识问题。在实际工作中,觉得重要的事,再忙也会去做;觉得次要甚至不重要的事,不忙也会有借口。我认为,校长姓“教”不姓“官”,忙就应忙在点子上,忙在上课、听课、评课和管好教学上。四川省成都市武侯实验中学校长李镇西,始终坚持每天上好一堂语文课,找一位学生谈心或书面交流,思考一个教育问题或社会问题,读不少于一万字的书,写一篇教育日记。浙江省杭州市马军小学校长杨一青当了20年校长,他强调当校长不能丢业务,认为校长兼课有利于了解教学情况,提高自身水平,体会教师的甘苦,密切干群关系。多年的实践证明,校长适当兼课,经常听课,积极参与教研,有利于掌握第一手资料,获得领导教学工作的主动权,及时合理地解决教学中存在的各种问题。如果校长不兼课不听课,长期脱离教学第一线,容易使自己由“内行”变为“外行”,由学术权威变为官僚,导致领导威信下降,极不利于学校发展。2、抓紧一个“学”字。作为教师,学习必不可少。校长作为教师的教师,更应该重视学习。一个好学的人不一定能当校长,但一个校长必须是好学的人。校长只有学识渊博,才能使学校教2育适应社会发展、时代进步的新形势、新情况、新变化,才能在改革、探索和实践学校管理中才思敏捷,驾驭有方。当校长的过程就是不断学习和更新知识的过程,就是不断将所学知识运用实践的过程。很难想象一个才疏学浅的校长能够管理好一所学校,一个孤陋寡闻的校长能够领导好一所学校。因此,终身学习不仅是一种观念,一种态度,更是一种需要,一种必须。每一位校长应该坚持学习,善于学习。一是认识上要摒弃学历至上的陈腐观念。学历只代表过去的学习层次,并不代表今天实际的工作能力和水平。要成为知识渊博的学者,就必须有勤奋求知的热情,以书为友,天天读书,让读书成为每天的必修课。要重视广泛阅读,特别注重阅读过去没有学过的知识,拓展自己的知识领域,调整、充实、完善多维的知识体系。二是行动上要联系实际学习。围绕办大事、思考大问题去学习,不要纠缠于细节,培养自己驾驭复杂局面的大智大慧。通过学习,不求掌握具体知识的方方面面,但要了解大趋势、大方向,提高自己分析和解决问题的能力,做到知人善用,与时俱进。这样才能事事站得高,看得远,想得深,抓得准。3、注重一个“研”字。在教育领域,科研无处不在,无时不需。有眼光的校长一定是热心支持教研的校长,有进取心的教师一定是热心教研的教师。北京五中校长吴顺昌说过,集10年中学校长的工作经验和教训于一条,抓教师队伍才是抓了主要矛3盾,抓教育科研才是抓了主要矛盾的主要方面。校长尤其要注重带...

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