彭俊论文多媒体在小学数学中的运用VIP专享VIP免费

题目：多媒体技术在小学数学中的有效运用作者：彭俊学校：安徽省肥东县龙山中心学校电话：15375218689多媒体技术在小学数学中的有效运用【摘要】多媒体在教学中的运用越来越普及，恰当、正确地运用多媒体技术，能有效提高课堂教学质量。在小学数学教学过程中，运用多媒体辅助教学，有利于小学生学习兴趣的培养，有利于小学生对新知识的获取，有利于小学生学习方式的改善。【关键词】多媒体兴趣有效学习方法兴趣是最好的老师，利用多媒体教学系统辅助教学能有效提高小学生的学习兴趣。小学生都具有强烈的好奇心，利用他们的这个特点在多媒体课件中创设浓郁的教学情境能较好地解决小学生好动、有意注意时间短等问题。多媒体课件不仅能用来传递教学内容，而且还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，激发学生学习数学的兴趣。如：在教学《分类与整理》一课时，在课件中设计色彩鲜艳、形状各异的气球，以及形象生动的小孩图像来吸引学生的注意，同时还能培养学生的审美感知能力。导入时出示一幅图片，一个小男孩和他乱糟糟的房间，文字显示“我的数学书呢？”。图片一出示，孩子们都乐呵呵的笑了，立马来了兴趣，一个良好的开始就这样产生了。我相机提问：“小男孩的数学书为什么找不到了？怎样才能找到？”，孩子们争先恐后地举起了小手，课堂气氛一下子就起来了。在总结完后，我还亲切地告诉他们不能像小男孩那样，而要从小学会自己的事情自己做，培养好习惯，做个勤劳的孩子。一幅图所产生的教学效果，相比于我们几分钟的语言教学，效果明显好上很多。好的教学方式方法，能使课堂教学事半功倍。小学生的抽象思维能力较弱，采用多媒体课件动态图像演示，借助其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且其突出的较强刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”。如：教学《圆》时，在课件中运用flash动画，制作圆的形成以及半径、直径等相关知识点，能让学生知其然更知其所以然。动画演示让学生完整地获取了画圆的步骤和要领。通过动画演示半径、直径能在圆内画出很多条，让学生清楚知道半径和直径都有无数条，并且都通过圆心，半径是直径的一半等相关知识点。一段简单的动画把抽象的内容形象化了，学生理解起来自然容易多了，而且学生获取的有效信息也远远多于言传。这样的教学方法真正做到了让课堂教学事半功倍。数学来源于生活，应用于生活，还能创造美好生活。利用多媒体计算机创设生动、具体的场景再现生活中的数学问题，让学生运用所学的数学知识去解决，能引起他们探索数学世界的好奇心，还能激发学生更好的学习数学。还记得在学习《植树问题》时，通过播放视频短片把学生带到教学环境中来（片中学生正在校园里忙着栽树），让他们和片中的学生一起解决遇到的问题：学校买了14棵松树，要栽在校门口到校园的一条路上，计划在路的一侧栽树，校门口不栽树，这条路有70米长，每隔多少米栽一棵最好？问题一出示学生们立刻动起了笔，有的画图解决，有的列式解决，看着他们热情劲我立马给视频点了暂停。当他们解决了问题后，又点开视频和片中学生核对结果。看着视频中的学生忙的热火朝天的劲儿，我们的学生也个个跃跃欲试。乘机我向孩子们介绍了植树节的来历，以及植树带来的好处，让他们从小就养成爱护环境，保护地球的意识。小学生的世界是丰富多彩的，他们的课堂也理应是丰饶有趣的。多媒体技术在课堂上的有效运用真真实实做到了，它让我们数学教育者的课堂不再是连串的数字、平白的言语，一样可以有美丽的鲜花绽放、活泼可爱的鱼儿游、鸟儿飞……我相信只要我们不断探索，多媒体技术会给我们带来更加美好、丰富、有质量的数学课堂！