高中语文 第9课 赤壁赋同步教学课件(第2课时) 新人教版必修2 课件VIP免费

第2课时解析“正”是“整理”的意思。B2.下列各组词语中没有错别字的一组是()A.正襟危坐杯盘狼藉苍海一粟B.一叶扁舟不绝如缕余音绕绕C.乐观旷达凄恻动人感人肺腑D.潜移墨化肝胆照人抑扬顿挫C解析A项，“苍”应为“沧”；B项，“绕绕”应为“袅袅”；D项，“墨”应为“默”。3.下列各句中不含通假字的一项是()A.相与枕藉乎舟中B．举酒属客C.浩浩乎如冯虚御风D．箱帘六七十A解析B项，“属”通“嘱”；C项，“冯”通“凭”；D项，“帘”通“奁”。4.下列加点词的词类活用现象与其他三句不同的一项是()解析D项为意动用法，其余三项均为使动用法。D而不知其所止如遗世独立飘飘乎哀吾生之须臾羡长江之无穷歌窈窕之章泣孤舟之嫠妇如泣如诉余音袅袅不绝如缕壑之潜蛟舞幽二、文本阅读(18分)阅读下文，完成6～10题。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”C解析“消长”是指消减和增长。B解析A项两个“乎”分别是形容词词尾和介词“对于”；B项两个“曾”都是“简直”；C项两个“苟”分别是“假如”和“随便”；D项两个“虽”分别是“即使”和“虽然”。8．与“而今安在哉”句式相同的一项是(3分)()A．为天下笑者，何也？B．为之奈何？C．何异于刺人而杀之曰：“非我也，兵也？”D．沛公来何操？D解析例句和D项都是宾语前置句；A项为被动句；B项为反问句；C项为判断句。9．节选的第1段中，客对箫声悲切的原因的解释包含着曹操与“吾与子”的对比，请根据提示从原文中找出形成对比的句子。(4分)(1)曹操：__________________________________________________吾与子：渔樵于江渚之上(2)曹操：舳舻千里，旌旗蔽空吾与子：__________________________________________________(3)曹操：酾酒临江，横槊赋诗吾与子：__________________________________________________(4)曹操：固一世之雄也吾与子：__________________________________________________破荆州，下江陵，顺流而东也驾一叶之扁舟举匏樽以相属寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟10．导致客悲哀的根本原因不在于“吾与子”和曹操的不同点，而在于共同点。这共同点是________(用自己的话回答)。(2分)答案人生短暂(大意正确即可)三、课堂延伸（20分）阅读下面的文字，完成11~15题。C解析C项，“西”，名词作动词，向西飞去。解析A项，“于”都是介词，表处所。B项，“者”，①用在表时间的词之后，有补充音节的作用；②代词，指“……的地方”。C项，“而”都是连词，表转折关系。D项，“以”都是连词，表目的关系。答案B13．对文中“玄裳缟衣”的“孤鹤”所具有的象征意义判断不正确的一项是(3分)()A．象征身遭贬谪、孤独寂寥的作者本人。B．象征作者出世的理想。C．象征因“客去”而感觉孤寂的作者。D．象征作者“羽化”的游仙思想。C解析C项不正确。作者的孤寂并不是因“客去”，而是身遭贬谪的缘故，即使“客”也只是陪衬而已。14．对本文的理解和赏析不恰当的一项是(3分)()A．第三段中“曾日月之几何，而江山不可复识矣”一句，既是写实，又多少带有作者对人世沧桑的感慨。B．文中的“孤鹤”和“道士”是以不同形象出现的同一对象。C．本文中道士化鹤的描写，反映出作者在出世入世问题上的矛盾心情；《赤壁赋》中“苏子”的议论表达了他乐观旷达的思...