学校特色学校创建规划书燕窝庄小学特色学校创建规划卢教[2007]66号“关于XX县区特色学校创建工作的意见”指出：推进学校特色建设，创建各类特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是增强学校办学活力和核心竞争力，提高办学效率的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为XX县区特色学校，并以此为抓手，开创燕窝庄小学教育工作的新局面。一、指导思想教育是一项指向未来的事业。抓好青少年的思想教育，是关系党和国家命运的大事。“学校教育，育人为本”，加强德育工作，引导学生学会做人，是素质教育的首要任务。文明素质是学生整体素质的基础，实施素质教育首先必须把学校办成文明的育人基地，为此，我校以全国基础教育工作会议精神为指针，以卢教[2007]66号文件精神为指导，以礼仪教育为德育工作的抓手，以行为规范训练为切入点，全力推进学校的特色建设，确保素质教育的全面深化，进一步提高学校的品位，加快学校教育现代化的进程。二、学校办学特色项目加强德育教育，重视学生礼仪道德教育，培养学生现代文明意识和行为习惯。三、背景分析：中国自古称为“礼仪之邦”。回顾历史，礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，但长期以来，我们对中国古代的礼仪理论往往采取否定与摒弃的态度，而不是进行科学的扬弃。《中国教育改革和发展纲要》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》都指出：要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行伦理道德以及文明行为的养成教育。党中央颁布的《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、第1页共6页礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”《纲要》提出了我国公民基本道德规范：“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”，这既弘扬了传统美德、继承了革命传统，又总结了改革开放以来思想道德建设的新经验，也使我们的礼仪教育有了明确的指针、目标和内容。学校通过调查分析后认为，国内外教育界对学生进行礼仪教育的重要性普遍达成共识，但仍有不少学校的礼仪教育往往随意性大，仅停留在宣传、号召上，空洞的条文说教较多。特别是中小学教育中，礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，大多只是一种简单化的规范要求，缺乏理论的指导，与学生实际、社会实际距离较远，效果很不理想，学校德育工作也因此而严重滑坡。分析我们学校，是一所典型的农村小学，学生家庭的基本特点是：父母的文化素质普遍不高，初中及以下文化程度的比例较大；父母有的长期在外打工，与孩子接触的时间很少；管孩子的大多是爷爷奶奶，对孩子较宠爱，往往忽视孩子的思想品德、行为习惯教育。再说，现在小学生大多是独生子女，过惯了“衣来伸手，饭来张口”的舒心日子，学生的思想素质差，具体表现在惟我独尊，以我为中心，在家中缺少礼教。还表现为语言不文明、不讲卫生、不守纪律等。行为习惯差，如：课间休息，有的学生时常跑到操场上打滚，弄得一身都是灰尘，更多的学生则是在校园里狂奔、乱叫，学校秩序不好，打架事件也时有发生。学生如此，家长的文明素质也令人担忧，或多或少地从反面潜移默化地影响着学生。这一切，需要改变。用什么来改变呢。学校想到了礼仪教育。而且习惯往往从小养成。形成良好的行为习惯，就会为今后的人生积累下一笔无形的财富。小学生的可塑性大，礼仪教育应及早抓起。在这里我们所指礼仪教育不仅是一般的礼貌教育，更是一种道德修养，健全人格的教育。据有关资料显示，各国对下一代都以不同的方式进行礼仪教育。如日本设立“道德时间课”、“友爱课”；美国推行“公民教育”；韩国《道德》科的第一条目标是：使之理解日常生活所必要的礼节和道德规范的意义与主要性。由此可见，在少年儿童心理与行为发第2页共6页展的关键时期（小学阶段），加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。为此，学校决定以学生礼仪教育为突破口，开发礼仪教育校本课程，开设礼仪活动课，对学生进行礼仪教育。...
