柳州市驾鹤路小学“活美课堂”教学设计表教材内容人教版小学数学第一册第五单元教学主题6和7的认识课时第(1)课时执教者石相兄教学目标(三维目标)学习目标(1—2个目标)1.知识与技能:(1)熟练地数出6和7,正确地用6和7表示物体的数量。(2)会用5、6和7表示物体的顺序和位置,会比较7以内数的大小。2.过程与方法:联系生活情景,通过数一数,摆一摆,说一说,认识6和7,通过数形结合的数学思想方法,帮助学生直观地理解6和7的关系。3.情感态度与价值观:感受到数学与日常生活的紧密联系,在合作交流中体验用数学的乐趣,展示学生动手操作及语言表达能力。1.我能认识6和7。教学过程一、激趣导入,目标导学1.数一数,沟通联系。黑板上展示小组笑脸数量。孩子们,请你数一数现在每个小组分别有几个笑脸?哪个小组暂时领先呢?2.今天我们一起来学习6和7的认识。板书课题:6和7的认识3.出示学习目标:我能认识6和7。二、自主探究,合作交流(一)问题推动,感知算理1.出示主题图。(1)教室里有几个同学在值日?你是怎么数的?可以用几来表示呢?(2)教室里还有哪些物品的数量可以用6来表示?(3)你能在教室里找到用7表示数量的物品吗?2.数形结合,理解6和7的关系。(1)我会数,我会摆。活动名称:我会数,我会摆。活动任务:用不同的方式来表示6和7。活动步骤:①用小棒摆成自己喜欢的图形。(1分钟)②按1-2号的顺序介绍自己的作品。(2分钟)③交流汇报。(2分钟)小结:通过摆一摆、数一数、说一说,我们会读、会数6和7。聪聪很开心啊,想和小朋友继续学习。(2)教学6、7的顺序①出示计算器:现在计数器上有几个珠子?如果再添上1个,是几个?用几来表示?计数器有6个珠子,再添上1个,是几个?用几来表示?计数器有7个珠子,去掉1个,是几个?②出示直尺:我们还在哪个学具上看到6和7?(出示直尺图)它们非常地害羞,躲起来了,你能把它们找出来吗?小结:原来6和7是相邻的两个数,6排在7的前面,7排在6的后面。我们还发现了:排在前面的数总比后面的数少1,排在后面的数总比前面的数多1。3.比较5、6、7的大小。(1)看图说数。出示点子图,学生说数。(2)比较5、6、7的大小。小结:通过比较点子图,我们会用“<、>”符号比较5、6、7的大小。4.序数的意义。小精灵聪聪想和小朋友玩数学游戏:找6和7(1)观察鱼缸图,你能在图里找到6和7吗?(2)“7”和“第7”有什么区别?(3)学生提出问题,尝试解决。小结:在寻找“6和7”的游戏中,小朋友能区别“7”和“第7”的含义,并学会提出问题,解决问题。三、活学活用,拓展思维1.基础练习。(1)找身边的“6和7”。(2)看图填数。()个()个2.综合练习。(1)把右边的6只熊猫圈起来。(2)在左边数的第7只熊猫的上面画一个○。3.拓展练习。美羊羊说:“我的岁数比5大比7小。”花牛牛说:“我的岁数比6大。”白兔兔说:“我的岁数比6小。”小朋友们,你知道小动物们分别是几岁吗?四、回顾反思,总结提升通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获?使用到小组合作学习课堂活动活动名称:我会数,我会摆。活动任务:用不同的方式来表示6和7。活动步骤:②用小棒摆成自己喜欢的图形。(1分钟)②按1-2号的顺序介绍自己的作品。(2分钟)③流汇报。(2分钟)板书设计学习目标