《书语者—如何激发孩子的阅读潜能》有感在2017年的暑假，我有幸亲自阅读了美国唐娜琳·米勒的《书语者——教你激发孩子的阅读潜能》，读完这本书我对作者米勒老师极为钦佩。我身不由己地爱上它。米勒老师解决了一个语文教学中的关键问题——如何引领孩子爱上自主阅读，这或许是我们在语文教学中最有力量的方法了。这本书不仅告诉你如何提升孩子的语言能力，同时也让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。它唤醒每个孩子的阅读天赋，帮助他们成为终身阅读者。这本书作者向我们讲述了，自己对阅读的一些切身的感受和体会。作者的一些观点有：一、关于阅读。作者认为。阅读既是认知的过程，也是情感的旅程。身为教师，就是要帮助学生踏上阅读之旅，但这个旅程终归是他们的，要由他们自己去完成。二、关于阅读的作用。阅读会改变你的人生，阅读将未知或被遗忘的世界展现在你面前，带你周游世界，穿越时空，阅读带你挣脱课堂的束缚，去追寻你自己的教育目标，阅读让你知道如何成为一个更好的人。爱读书的人比不读书的人拥有更丰富的世界和生活。三、关于阅读时间。用来阅读的时间就是被善用的时间。花在阅读上的时间越多，越能促进阅读的良性循环。四，关于阅读的自主选择权。作者认为，没有自主权的读者是没有热情和动力去读书的。作为教室里最有权威的读者和写作者，老师不该代表权力和控制，而是应该作为一种知识的来源，在学生学习阅读和写作的过程中给予支持，培养正向的阅读观。五、要认可学生的阅读选择。流行的书往往不一定是最受尊崇作家的作品，也不一定获得过好的书评。同样，具有较高文学价值的作品，也不见得有很多人读。学生在做阅读选择时，无论选了什么书，我们必须认同他们的选择，因为这样也远好过他们一本书都不想读。回想我自己阅读的经验，跟米勒老师相比，感觉特别惭愧。第1页共2页语文这一门学科离不开阅读，我应当向米勒老师学习，培养自我阅读热情，以身作则，以对阅读的热爱感染学生。使学生练习更多阅读技巧，才能有足够的素材在班上组织讨论。同时，尊重学生对于阅读的偏好，并学会投其所好，引导学生进入阅读的世界。只有把学生培养成为独立阅读者，才能在阅读理解测验中过关斩将，做再多的题本、练习再多的考试技巧，都及不上在自身的阅读经验中自身能力的提升。通过培养学生阅读热情，提升孩子们的语言能力，让教与学的时光变得更加有趣，更加美好。为了使孩子终身受益，我们老师不妨做个有心人，在平时教学中摸索实践，相信会有收获。第2页共2页
