浅谈如何培养学生自育作者：程艳芹（颍上县谢桥镇蓝庙小学）时间：2015-5-26浅谈如何培养学生自育教育教育就是让学生自育，教学教学就是教学生会自学。教育的本质就是让学生会自育自学——何炳章。自从研读过何老师的《从教育原点出发》后，我深深的被自育自学这种教育模式所吸引。我认为自育就是学生会自我教育，自我管理，而自学就是学生会自主学习。自育自学是相辅相成，学生只有会自育才能更好的自学。因此我在教育教学中不仅培养学生会自学，更重要的是培养学生会自育，现在算来已经有三年了。这三年来我班的学生在自学上有了很大的进步，在自育方面更加出色，多次受到领导的好评。下面我就来谈一谈我是如何培养学生学会自育的。一创建良好的班集体。学生的学校生活主要是在班级中度过的，班集体的教育环境如何对每一个学生都有着重要影响。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，它说明班集体与学生个体，学生与学生之间都相互作用，相互影响。对于一个普通的班级，学生不仅成绩差，思想纪律也不好，为了改变这种状况，我首先加强学生的集体主义教育，让学生明白什么是集体，在学生心中建立集体概念，引导学生在学习，生活，劳动等各项实践中发扬集体主义精神，在班内形成集体主义氛围，让每个学生明白应为集体做贡献，不为班级抹黑。其次对于班集体的不同学生，我充分了解每一个学生的思想状况。我找学生个别谈话解决他们的思想问题。力求在班中形成一种遵守纪律，团结协作，生动活泼，勤奋学习的班风。在良好班风的基础上创造出良好的民主氛围，充分调动学生参与班集体建设的积极性，把由教育的对象和客体转化为自育的主体。二采用班干部轮流值班制。三年的自育，我班已经形成了团结一致，奋发向上的班集体。在四年级刚开学我班就成立了以刘晗月为首的班委会，班委会成员为五名班长，十名组长。每天由一位班长带领一名组长管理班中一切事宜。在制度刚成立初期，学生不太适应这种自我管理方式，班中出点小事就跑来找我处理，所以每天我都要指导他们的工作，告诉他们遇到每一种事情改怎么处理，这样下来一个月后学生都能自觉遵守纪律，值日班长处理班中事务也都得心应手了。三树立学生的自信心。自信心对学生来说非常重要，它是自我教育的起点，是自我教育的希望。为了树立学生的自信心，我采用了几种方法，取得了不错的效果。首先在班会课中列举事例，帮助学生树立自信心。例如列举古今中外科学家，革命领袖树立自信心，自强不息的事迹，激发学生树立信心，努力进取。学生从中得到一种健康向上的动力，克服了自卑感。其次对于不同心态的学生，采用不同的方法，对于成绩好的学生，采用多鼓励和表扬，但还应时常提醒他们，骄傲和自信的区别：对于成绩表现平平的中等生，对于他们的优点要常常发扬。还有在班会课中我组织大家为每个学生找优点，找特长活动，使大家都认识到自己的价值。有的学生成绩平平但心地善良，关心同学，对于这样的学生我会指出其优点也会寄予希望，“愿你的成绩和你的品德一样出众”。对于那些纪律散漫的学生，我也会让他当个班干部，既调动他的积极性又让他受到约束。在班级中采用各种方法，充分调动学生的主动性和积极性，增强他们自我管理的信心。学生有自信了，参加各项活动也都积极了。四激励措施是促进学生自我教育形成的有利手段。班主任对学生的班级的点滴进步，给予充分的肯定和热情的鼓励，能增强学生的自信心，增强班级的荣誉感，有利于创设和谐的课堂气氛，有利于促进自我教育的形成。激励措施体现在很多方面，教师的一个微笑，一句热情的话语，一个动作都能对学生产生影响。对上课踊跃发言的学生，特别是有独到见解的学生，我会给与充分肯定，大加赞赏。对于一个默默无闻为大家做贡献的学生，我会在他的作业本上或他的日记本上多加一句话“老师很欣赏你的做法，谢谢你。”课堂上老师不要吝惜对学生进步的一个鼓励，一个善于赞美学生的教师很容易获得好的教育教学效果。学生也会喜欢你并乐于参与教学的全过程，在不知不觉中获得自我教育的能力。功夫不负有心人，经过三年的努力我班的学生自我教育能力得到很大的提高。学生到校后都能自主的学习，从...
