常见修辞手法常见修辞手法11．比喻：．比喻：比喻的结构一般由本体、喻体比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。浅显，化抽象为具体。比喻的种类比喻的种类①①明喻。典型形式是：甲像乙。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，中，中间用间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。②②暗喻。典型的形式是：甲是乙。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现本体喻体都出现，，中间没有比喻词中间没有比喻词，，常用“是”“成了”“变成”等联结常用“是”“成了”“变成”等联结。。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。的山岗。③③借喻。典型形式是：甲代乙。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体不出现本体，直接叙，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：每位老师都是桃李满天下。喻取两事物的相似点。例如：每位老师都是桃李满天下。④④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？蓝孔雀？22．比拟：．比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。或把此物当彼物来描写。运用比拟，可运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。富。33．借代：．借代：用借体代本体。它不直接说出所要表用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，泛称等，如《药》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。相似点，借代要求借体与本体有相同处。可可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。明、具体生动的效果。⑴⑴借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征而借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有可比对象。来代指本体，并没有可比对象。⑵⑵借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补和“喻词”。借代则没有可比物，无法这样补进。进。““芦柴棒”，去烧火！芦柴棒”，去烧火！我们要多读点鲁迅。我们要多读点鲁迅。不拿群众一针一线。不拿群众一针一线。44．夸张：．夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合...
