论网络环境下小学语文阅读教学的创新摘要：网络是信息化社会的重要标志，它以拥有的海量信息、资源的共享，友好的界面，交互的便利而日益引起教育界的重视。网络教学已逐步走入课堂，成为课堂教学的新亮点。网络课程将呈现的学习内容通过多媒体、超文本、交互等方式进行集成、加工处理转化为数字化学习资源，根据教学的需要，创设一定的情境，并让学习者在这些情境中进行自主、合作、探究性学习，这有助于加强学习者对学习内容的理解和学习能力的提高。笔者着重从网络环境下的小学语文阅读教学作一探讨。关键词：网络环境阅读教学随着网络时代的到来，网络环境下的教与学，已成为目前教学改革前沿中一个重要的科研课题。应用网络技术辅助教学，改变了传统的教学模式和学习方法，网络的普及使教育教学再一次进入更高的发展阶段。网络环境下的小学语文阅读教学的创新，使得教学更有独特风格，更具多样性、灵活性、可视性，在培养学生的创新能力方面，也明显优于其它教学活动。一、创设情境激发兴趣创设良好的教学环境是唤醒学生主体意识、产生强烈探究欲望的“敲门砖”。美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对学习材料的兴趣。”一旦学生对所要学习的材料发生了浓厚的兴趣，便会全身心地投入到学习活动之中，在学习中感受愉悦，体验快乐。由于计算机网络提供了大量丰富的文本、图像、声音及动画视频等各种信息，其丰富的内容和生动的呈现方式，都非常有利于激发学生的学习兴趣，在进一步改善教育环境方面有着得天独厚的优势。在教学中，我们常常依据教学内容，利用网络中的迷人的图画、动听的乐曲、形象的造型等资源，为学生设计创设一些形象生动的教学情景，以便激发他们对学习内容产生浓厚的兴趣，从而主动积极地去学习探究。在教学《九寨沟》一课时，我将学生带入计算机网络教室。课堂伊始，便利用网络向学生展示教师事先整理的九寨沟的景色。学生一下子就被九寨沟那茂密的森林，神奇的湖泊，壮观的瀑布等美丽迷人的景色吸引，此时若是再辅之以《神奇的九寨》这充满激情悠扬动听的旋律和生动的课文内容介绍，学生一定会觉得仿佛置身于那美丽神奇的胜景之中，目之所及，耳之所闻均是网络虚拟的九寨沟的壮丽景观这样的安排，不仅节约了教学时间，提高了教学效率，而且可以使学生无需教师冗长的语言描述，便深深地被九寨沟那迷人的景色所倾倒。学习之欲，探索之望便油然而生。此时，教师只需适时引导学生借助于感情的朗读便可带领学生进入课文所描绘的意境。二、丰富资源开拓空间1在信息技术高速发展的今天，网络使得我们的学习资源更加丰富、充实。这也把与教学相关的大量课外知识引入语文课堂。我常常提供一些相关的网站，或者自己制作一个专题网页，让学生在学习书本知识之余，拓宽知识面，扩阔视野。如学习《海底世界》，学生通过网络查找海底的真实资料，这样既能帮助学生深切理解课文描述的内容，又能丰富小学生关于海洋的知识。又如在教学《大自然的语言》一课时我从网络上、学校资源库中搜集了各种大自然现象的图片、动画、视频等资料，并以专题网页的形式贯穿在各教学环节当中。这些，都是学生平时不曾注意到或根本没机会见到的。尤其是在引导学生理解“三叶虫”、“化石”、“为什么说喜马拉雅山曾是汪洋一片？”等知识点时，我们查找了大量的资料，根据资料自己设计了动画片段，喜马拉雅山的崛起、已经灭绝上亿年的史前动物“三叶虫”等画面活生生地重现在同学们眼前。这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受，教学难点迎刃而解。同时，为学生增加大量了与课文内容相关的表象。学生学得愉快，教师教得轻松。不知不觉中，学生的创新能力、想象能力逐渐得到提高，大大开拓了学生的阅读空间。三、深入理解提高效率在语文教学中，学生会经常接触到一些经典的古代名著和外国文学。由于受教学时间和学生理解能力的限制，这些名家名篇只能选取其中一些精彩的片断。还有的课文通过记叙一些典型的事例，来赞美古今中外科学家、艺术家等杰出人物的光辉业绩。在教学这些文章时，由于课文所描写的人物、事件所处的时代与学生的实际生活有着很大的差别。因而学生在理...
