爱我中华——儿女情怀教学目的：1、学会演唱《歌唱祖国》。2、在学习过程中，接受爱国主义思想教育3、了解部分音乐理论知识，学会分析歌曲重点难点：1、部分小节的演唱2、带情绪演唱3、体会音乐中蕴含的爱国主义思想情操教学过程一、情境导入（听歌曲《歌唱祖国》片断律动进教室）片11，开场白又在这间教室跟大家见面了，上周我们举办了一场别开生面的“K”歌之王大赛，这节课我们又将比一比，谁爱我们的祖国爱得最深沉。好，正式上课！师生问好。2，这节课，老师有很多很多问题要跟大家一起讨论，所以，还请在场的每一位同学都听清楚老师提出的问题。片2提问，08年，中国发生了很多很多的事情，有谁能告诉老师到底发生了些什么呢？（学生回答）刚才同学们回答地非常积极，下面，老师把同学的答案串成了一首诗，请大家静下心来听一听。当然，新一轮的问题又出来了？片3听了这首诗，你有什么样的感想？第2道问题，这首诗的背景音乐播放的是哪部作品？片4配乐诗朗诵中国脊梁谁也不曾料到，这是如此艰难的一年。2008，我们热切期待的阳光和欢笑却不料被一路风暴阻隔。2月肆虐的雪灾，冻裂了中国大地；3月西藏的骚乱，烧伤了美丽的圣地；灿烂的4月，火炬全球传递受阻，刺伤了中国向世界张开的双臂；善变的5月，胶济铁路火车相撞，撞碎了多少旅人的梦想；突然传遍全国的儿童手足口病，令全国父母心头纠结；震动传及东南亚的四川大地震，撼及整个中华民族的灵魂……然而，中国在低头抱怨吗？没有，中国挺起了他的脊梁！告诉全世界：当风雪阻断归路，我们彼此取暖！当主权面对挑战，我们亮出利剑！当圣火遭遇屈辱，我们义无反顾！当病毒吞噬生命，我们用爱弥补！当列车冲出轨道，我们竭诚互助！当震撼撕裂大地，我们开山辟路！勇敢面对磨难，挺起中国人的脊梁！因为众志成城，彰显了和谐中国的力量！因为众志成城，我们迎来了2008北京奥运，祖国人民最灿烂的辉煌！片53，诗听完了，回到刚才的问题，有谁能告诉大家，现在内心有些什么样的感想？（学生回答）看来大家都被这首诗感动了，都被中国感动了，所以希望大家在今后的学习生活中，能像我们班的班训中所说的一样班训“敢与强的比，敢与勇的争，敢与高的攀，敢与快的赛”好的，我们来看第2个问题，这首诗的背景音乐选用的是哪部作品？（学生回答）这位同学回答的非常正确。《歌唱祖国》一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的新时代祖国颂歌。今天，我们就来学习这首由王莘作词作曲的《歌唱祖国》。4，这首歌对大家而言并不陌生，但怎样唱好这首歌，还得请同学们静下心来欣赏一遍这部作品。同样，老师也得考考大家片6第1，音乐中描绘了些什么样的画面？第2个问题，这首歌中包含了什么样的情绪？是激情澎湃呢还是柔和深情？片7片8片95，欣赏完这部作品，大家脑海里都想到了些什么？（学生回答）这几位同学回答的都很好，那这首歌中又包含什么样的情绪呢?（学生回答）6，跟大家卖了个小关子，这部作品里啊既有激情澎湃，又有柔和深情的表达。（示范）好，下面呢？我们一起来做道结构分析题？片107，提问，这部作品是二段体还是三段体？当然，有同学就会问到，什么是两段体，什么是三段体？三段体主要由三个乐段所组成.特别的是：它并非是三个完全不同的乐段．三段体我们大致上可以用简单的ABA(或ABA‘)来表示：也就是说第一和第三段其实是有点相似的，第二段可以是风格较为迥异的以作为对比。这样的设计有点类似前後呼应法，于第三乐段时来一个回顾，让整首曲子听起来较有整体感。顾名思义，两段体也就是用AB表示两个不同的部分。来，回答问题吧！是二段体还是三段体？（学生回答）8、看来，同学们的意见有些不统一。其实啊，《歌唱祖国》它是一部三段体作品片11。分别是A，副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现B，主歌歌词不同，表现了同一个主题的不同侧面但它的第4段又回到了A，副歌这一部分，所以啊，它是ABA三段体的结构。《歌唱祖国》主副歌长度相等，但在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比，是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌。结构清楚了，接下来，让我们一起哼唱旋律。片12当然这旋律也不是那么好哼唱的，...
