人教版五年级下册语文——《牧童》与《舟过安仁》教学设计龙岗区布吉德兴小学刘芳【教学目标】1．理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境，欣赏《舟过安仁》的童趣。2．会流利背诵这两首古诗，并且能够展开丰富的联想。3．感受童年的绚烂与快乐。教学重难点：感受《牧童》和《舟过安仁》的童趣。【教学过程】一、回顾旧知，切入新课古诗抢答，师出上句，生接下句。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。牧童骑黄牛，歌声振林樾。昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。小娃撑小艇，偷采白莲回。（PPT出示这些诗句）思考：你发现了什么？二、整体通读，把握师大意。1、自由朗读两首古诗，要求：借助课文注释读正确、读通顺。2、指名请学生朗读两首古诗，一人一首，听听是否读得正确。3、全班齐读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同之处？（儿童有趣生活，表现了小孩天真、活泼、可爱）三、分步解读，品悟诗情。师：童年的故事我们并不陌生，可是诗中展现的童年故事却又不一样，就让我们一起穿越历史的时空，揭开那尘封的古老的故事。1、学习《牧童》（1）听师范读：配乐朗读《牧童》思考：从这首古诗中你仿佛听到了什么？感受到了什么？（听到：笛弄晚风三四声：笛声：断断续续，隐隐约约，悠扬。适时指导学生朗读感受到：不脱蓑衣卧月明。牧童的快乐，天真、可爱）（2）此情此景，牧童是多么自由自在啊！所有向往自由的男孩子们，带着这种感觉再来读一读吧。（3）白天有牛和牧笛为友，晚上有清风明月相伴，多么快乐啊，快乐的女生们，让我们一起快乐地读读吧。（4）一碧千里的原野，皎洁的明月，在这美好宁静的夜晚，全班的学生美美地读一读。（5）师生配合轮读：师：诗人吕岩吃过晚饭，踏着皎洁的明月，沐浴柔和的清风，看到……生：草铺横野六七里。师：突然，隐隐约约听到……生：寻着笛声，发现……师：一个牧童……1、学习《舟过安仁》过渡：一个牧童是这样悠闲自在，那两个小孩在一起又会发生什么事情呢？让我们一起来读读《舟过安仁》（1）边读边思考：你从这首古诗中看到了什么？（两小童张伞使风）（2）你从这种情景中看出了什么疑问吗？诗人从哪个词语感受到这种疑问？（怪生）（3）你仿佛看到了两个怎样的小孩子？指导学生感受孩子的好玩，聪慧，天真可爱。（4）四人小组练习诗人和两小童的对话，在小组内表演，然后全班交流。（5）看着看着，此时诗人杨万里眼中，两小童张伞使风的情景已经成了一幅美妙的图画，勾起了自己无限美妙的回忆，可惜自己的童年已经一去不复返他是多么羡慕这两个小孩子啊，让我们一起用羡慕的语气读一读吧四、总结童趣，主题升华。1、师：从这两首古诗中，你感受到了什么？这两首古诗充满了快乐，一个快乐的牧童，两个调皮的小童，还有童心未泯的诗人，当然还有在座的各位同学。童年是美妙、难忘的岁月，让我们一起来编织这美好的故事。2、试着背诵两首古诗。五、拓展杨万里的三首古诗：《宿新市徐公店》、《桑茶坑道中》、《闲居初夏午睡起》读这三首古诗，想想，你仿佛看到了什么?六、作业布置：二选一1、自学《清平乐·村居》2、搜集更多的有关儿童的诗歌。板书设计：5、古诗词三首牧童舟过安仁听看牧童弄笛两童张伞童趣
