第五课《蔬果的联想》教学目标：1、通过学习引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。2、对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。3、培养学生发现美、创造美的能力。4、培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。一、导入：小朋友夏天爱吃什么样的水果？（西瓜、桃、杏、苹果）那这些水果除了强壮我们的体格外，还有那些我们不知道的作用呢,就让我们来看一看吧！板书——蔬果的联想二、激发兴趣：请同学们打开课本第14页，同学们，这幅作品有不有趣呀？它给你带来一种什么样的感受呢?大家的脑海里会出现一幅什么样的画面？（夏日里的清晨，池塘一片郁郁青青，荷花开放，小青蛙蹲坐在荷叶上，仰着头呱呱叫着，）三、深入感知，巧妙联想：教师：提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?学生：妙，小南瓜圆鼓鼓的很像青蛙的形，两只眼睛夸张、诙谐，绿菜叶也和青蛙身子大四肢细联系密切。总结：比较青蛙和南瓜、行体：圆鼓鼓色彩：色彩(南瓜、黄绿色)青蛙纹理：(黄绿相间的条状花纹)比较荷花和洋葱形体：洋葱的形椭圆用切划的方法做成荷花的形状、色彩：白、花头粉红纹理：同学们欣赏课本P2：比较橘子和刺猬？（分别从形状、纹理等方面分析）那同学们想想课本上的三个白萝卜你想到了什么？你会把它们做成什么？学生：坐着翘着二郎腿的人（做成坐着的人）、卡通画中飞翔的人、跳着舞的人（也可以做成一只小老鼠）、四、那我们该用什么样的方法来表达我们的想象呢？1、切挖为主的方法来造型，在蔬果的基本形体上切挖出作品的大致造型，再用其他方法完善之；(图P5)2、亦可以运用以组合为主的方法来造型，将形色各异的大小蔬果组合成有趣形象。(P1)如果采用以切挖为主的方法来造型，教师着重引导学生依据蔬果的基本形体切挖出作品的大致造型；如果采用以组合为主的方法来造型，应特别注意蔬果形状、大小和色彩的搭配等。3、还有一些其他方法：镂、刻、组合、插接等表现细节。教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。五、欣赏作品、丰富学生的认知：质感P4和P8苦瓜的肌理和鳄鱼的纹理、玉米的肌理表现都很丰富分组自由创作：分析学生作品、、六、作业：用蔬果来进行联想。第五课《蔬果的联想》步骤：1.构思2.联想3.塑造
