“童年趣事”习作评改教学设计（五年级下册第二单元）学情分析：任教班级为农村校学生，语文基础比较差。五年级的学生基本能把作文的内容写具体，但是语言比较贫乏，大多数学生没有形成自读自改的习惯，修改作文的能力有待教学中进一步提高。教学目标：1、通过例文评改，使学生了解作文修改的基本方法。2、指导学生把修改自己的习作，做到内容具体，感情真实。3、引导学生细心地观察和感受生活，培养良好的修改习作的习惯。教学过程与方法：阅读与习作相结合自主探究、互助合作相结合教学重点：通过细致的描写，将文章内容写具体。课前准备：学生的《童年趣事》习作初稿教学过程：一、回顾导入，明确要求：1、导言：同学们，这几天，老师一直在拜读你们的习作《童年趣事》。伴随着你们对快乐美好的童年生活的描绘，老师走进了你们纯真的心灵。你们的文字像一个个跳动的音符，一次次地激起老师对自己童年的回忆。2、总评、展示：（1）本次习作佳作频出，有的习作语句通顺流畅，勾勒出夕阳、院落、两姐妹的温馨图景。有的习作用幽默的语言使学包饺子这普通的事件读来充满童真童趣。《气球大战》充满了新奇的刺激，小作者用笔展现的画面让我忍俊不禁。他本次习作进步最大，我们来欣赏一段吧。（作者上台读，其他同学交流值得借鉴和学习的地方。）（2）老师还发现一个很好的结尾。（投影，作者朗读，其他同学继续交流感受。）（3）是啊，读罢你们的习作，老师也执著地认定，在咱们班，一定有未来的大诗人、大作家！3、探究评改重点（1）导言：当然在本次习作中还是有问题存在。“文章不厌百回改”，是啊，纵然是作家，他们的作品也是在一次次的认真修改之后才炼就的，我们也在评改中历练自己吧。（板书：习作评改）（2）现在我们就大家的一些习作来看看，有什么共同问题。（投影问题作文《第一次做衣服》、《我的“尾巴”》、《捉蚂蚱》、《怪怪饼》。学生自渎，共同讨论习作问题。）（3）在学生讨论基础上，教师总结：总体讲，这些习作有一个共同的问题就是虽然选材很好但大多用简单的叙述，描写不够具体，显得没有了趣味。那么好，咱们这节课的评改重点就是具体描写童年生活，使文章妙趣横生。二、范文引路，明确方法1、导言:怎样将事件写得趣味横生、引人入胜呢?教材是我们最好的老师，我们先借助教材中的片段来研究。(投影出示《小英雄雨来》一文中雨来从水里钻出来的语段并领悟学习)体会通过雨来顽皮的动作和神态的描写来表现情趣的。本文中还有哪些类似描写,学生回忆语段并加以分析。2、学生推荐课外书中搜集的语段，体会作者通过人物动作、语言、神态的具体描写传达趣味。3、学生优秀习作评析学习——《气球大战》一文的第二段，自读评议。4、交流总结：总之，我们要通过人物语言、神态、行动、心理等细致的描写将童趣具体化，凭借这些具体化的过程再现情境，使童趣形象化，就像在我们眼前过电影一般。三、例文评改，典型指导：1、师生共同评改习作。（1）导言：同样有趣难忘的事件场景，有的同学却表达不出来，咱们一起来看看——出示《我们的“军事演习”》我们的“军事演习”一个星期天，我和几个同学凑到一起商量玩一次“军事演习”。我们准备了塑料枪和弹弓，来到一片荒地里，分成两拨战斗就打响了。李茂新拿着枪准备偷袭崔鸿帅和周广泽，被周广泽发现了。周广泽上了小房，向李茂新“射击”，李茂新腿瘸了。看到“战友”“负伤”我就出去攻打，可还是败下阵来。我们的许多偷袭方案都没有成功，子弹用完了，可我们俩仍然没有攻下他们的“阵地”。（2）指名说在描写上有什么不足，哪些场景需要展开，应该怎样具体描写呢？（预设：A、李茂新“偷袭”时“猫着腰，贴着小房，掂着脚”的动作。B、周广泽“蹭蹭地蹿上小房，睁一眼闭一眼瞄准，由于动作不熟练一眼睛一闭一睁，嘴都跟着教劲”动作表情。C、李茂新“腿瘸了”一瘸一拐的样子。2、小组合作评改习作（1）导言：看来同学们的评改本领很强了，老师这还有一篇习作需要帮助。下面就来发挥小组的智慧评改这篇习作吧——教材上看图作文《金色的童年》金色的童年（片断）卡尔的好朋友都来给他助阵：费罗跟着他的妹妹一起看；波...
