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特级教师孙建锋经典课例回放与赏析VIP免费

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特级教师孙建锋经典课例回放与赏析(一)著名特级教师孙建锋的课纵横自如、聚意点睛,凭借“跳出语文教语文”的前卫视野和“跳出教材用教材”的独到策略,教学中洋溢出“大气”和“创意”。而依靠丰厚的文化底蕴、灵动的教育智慧和博大的专业人格,又让他的课在对话生成中尽显浓浓情意。现在就让我们“经典再回首”。[经典之一]绿化孩子成长的季节21世纪是关爱生命的世纪,这就要求我们的课堂须从生命成长的高度去关爱学生的发展。教学《白鹭》一课时,孙老师鼓励每个学生倾诉自己的独特见解,发表自己的个性观点、展现自己的生命灵性。请看师生对话式的交往片断:师:下面,请大家自由默读课文,边读边在字里行间写下自己的阅读感受,咱们一会儿交流。好吗?生:好!(学生自主研读并批注,约五分钟后,师生对话)生:“那雪白的羽毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,素一点儿则嫌白,深一点儿则嫌黑。”我觉得“此‘鹭’只应天上有,人间哪得几回‘见’”?白鹭长得太美了!我多么想看一眼真的白鹭啊!师:白鹭长得美,作者写得美,你评得也美。生:老师,我发现这段话似曾相识,好像在哪里读过。师:是吗?在哪儿读过呢?生:前些日子,您推荐给我们的战国时楚国辞赋家宋玉的《登徒子好色赋》,其中有描写美人的句子:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。”郭沫若先生描写白鹭的脚这一语句可能就是从这儿转化来的。师:你爱联想,善思考,活读书,读书活,不仅知其然,而且知其所以然。课文中,郭老巧于用古,化旧为新,值得学习!生:老师,我不同意“巧于用古,化旧为新”的说法。袁枚说过:“诗有三偷——偷句、偷意、偷势。我认为郭沫若先生的语句有“偷势”之嫌。(生先是面面相觑,接着议论纷纷)师:我想谈一下“偷势”的个人见解。当我们吟诵宋代诗人林逋“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”的诗句时,有谁会想到这是出自五代南唐江为的“竹影横斜水清浅,桂香浮动月黄昏”?艺术不是无源之水,任何一个民族、一个时代的文学都是在前人的基础上发展起来的,其中有继承、有创新。成功的化用应该是在原句基础上的别也心裁,得其神韵而自有境界。生:老师,听您一席话,我佩服江为胜过林逋,佩服钦蒂欧胜过莎翁,佩服宋玉胜过郭沫若,因为前者是首创,后者是革新。师:(走过去,真诚地拥抱与自己意见相左的学生)我佩服你,因为你有思想、有个性!让我们以启蒙思想家伏尔泰的名言共勉吧——“我坚决不同意你的意见,但我誓死捍卫你发表意见的权力。”(掌声雷动)生:我也想来一次“偷势”!师:祝你成功!生:同学们都说我妈妈为我编织的毛衣很合体,增一点儿则嫌长,减一点儿则嫌短,宽一点儿则嫌肥,窄一点儿则嫌瘦。师:妈妈心灵手巧,女儿心灵“口”巧!赏析:前苏联教育家马卡连柯曾把教育譬喻为诗,教师的赞赏和鼓励对学生而言无疑可以算是最真最美的诗,能让师生间自然生成无缝无痕的心灵契约。守住这份心灵契约,就能点亮理想之灯,烛照孩子的整片心空;就能酿造理想之蜜,营养孩子的整个生命;就能种植理想之树,绿化孩子的整个季节。

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