教学内容：第一单元第一课第一框教案第1课时第周日期：月日第一课文化与社会第一框体味文化教学目标1、知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，分析文化的力量；2、能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值；通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力；3、情感、态度、价值观：引起学生对文化的兴趣；认同文化是人类社会特有的现象；认同广大人民的文化需求；懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性；增强提高文化素养的意识和自觉性。教学重点、难点重点、难点：文化的含义；对文化内涵的理解教学方法讲授法、谈话法和讨论法相结合课时安排1.5课时教学过程导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么文化生活的主题就是精神家园的耕耘。“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。钱钟书老先生曾经说过，你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。那么，究竟什么是“文化”？这就是本节课我们所要探讨的问题。请同学们把书打开，快速阅读P4-5的内容，四人一组讨论一个问题：你参加过学校和社区的哪些文化活动？说一说参加这些活动的感受。板书：1.文化“万花筒”讲授新课下面我请几个同学说一说你参加过的文化活动。小结：根据同学们的回答我们可以知道我们身边有各种各样的文化活动（校文艺演出、演讲比赛、蓝球比赛、上课、自习、作业、上网、交友、聊天）接下来我们看一个视频，一起来感受文化的多样性。视频1.《文化万花筒》3分30秒我们可以看到文化是个“万花筒”，视频中出现了校园备注引出文化多种多样之无处不1文化，民族文化，服饰文化，建筑文化，饮食文化，歌曲文化。可以体会到文化的形式丰富多彩，文化现象无处不在，无时不有。板书：一、体味文化1、文化万花筒（1）文化形式：多种多样（2）文化现象：无时不在，无处不有问：文化现象在人类社会中无处不在，无时不在，具有普遍性。那是否意味着各地、各民族的文化是一样的？同样是迎接春节，北方哈尔滨是用五彩缤纷的冰灯迎新接福，而南方的广州则是以姹紫嫣红的花市闹春。那咱们湘西有哪些特色的文化活动？我请同学们来说一说。视频展示：《文化地域特色》2分钟小结：由此可见，不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。俗语说：一方水土养一方人，十里不同风百里不同俗，无论是在繁华的都市、新兴的乡镇，还是偏居边远、古朴的村落，人们都有自己的文化生活。这些文化生活都呈现出各自特有的色彩。板书：（3）文化特色：不同区域的文化特色（小结这一段学习的内容，加深印象，形成体系）过渡：刚才我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决，那就是到底什么是文化呢？这是一个很复杂的问题，也是我们本课要重点探讨的理论问题。下面请同学们阅读P/6—7的内容，思考两个问题：1.什么是文化2.文化有哪些特点？二、文化是什么1、文化的涵义书上我们一起来看文化的含义P6第二段师：把握文化的内涵，我们应该注意以下几个关键的词语：（1）人类：文化的具体内容是与人类直接相关的，是人类社会所特有的，人是文化的主体。那么我们来反思一下，除了我们人类，别的物种朋友具有这些活动吗？牛弹琴？猪跳舞？疯狂的石头？猴子创造文字？（学生气氛活跃起来，归纳出）；（2）文化是一种精神现象，不是经济现象、政治现象，也不是自然现象。在，无时不在引出文化的区域特色2（3）精神活动及其产品：精神活动如：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。精神产品如：思想、理论、科学、文学、艺术等，都是文化。既包括意识形态性质的部分，也包括非意识形态部分。（这里详细解释一下意识形态的意思）练一练：下列活动属于文化现象的有()①工人、农民从事生产活动②参加学校运动会③参加演讲会、辩论会④购买蔬菜水果⑤参加文学社、书画协会、...
