第9课管理“我的空间”【教学目标】1．知识与技能（1）学会管理“我的博文”。（2）学会整理“我的相册”。2．过程与方法通过管理“我的博文”，整理“我的相册”，让学生清楚文章需要分类存放，图片需要具体说明，从而方便与他人交流，从而使其成为我们真正交流的学习平台。3．情感态度与价值观通过对个人博客的管理，使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯，提高学生的学习能力。4．行为与创新通过管理个人博客，进一步培养学生有效学习的信息素养。【教学重点与难点】教学重点：1.学会管理“我的博文”，分类存放，对需要修改的博文进行编辑或删除。2.掌握整理“我的相册”，修改照片信息并分类存放。教学难点：学会对“我的相册”进行有效分类管理。【教学方法与手段】本课使用自主尝试探索、小组协作学习、任务驱动等方法进行教学，通过多媒体教学系统以及教师的讲解与学生操作相结合的方式学习。【课时安排】1课时。【课前准备】多媒体网络教室。【教学过程】教学环节教师与学生活动设计意图一、谈话导入我们学会了建立个人博客，个性设置，充实博客内容，很多同学都发表了自己的日志。问：如果想对自己发表的日志进行修改，如何改呢？学生发表自己的想法。从实际需要出发，既是新知探究的需要，同时也是预设的需要，引出课题。二、探究新知1.管理“我的日志”教师演示：进入“个人主页”——“用户管理后台”——“日志管理”——“出现日志编辑页面”。（1）日志修改师：在这里，我们可以对先前的日志标题和内容进行修改，对于不要的文章我们可以删除。但如果删除日志，这篇日志的其他留言也会随之消失，因此我们要删除时，一定要慎重对待。学生自主探究，修改并完善自己发布的第一篇日志，补充完整，并且查看有没有其他的日志需要修改。学生展示，师生评价。板书：细改慎删（2）日志分类展示学生日志内容。师：留下的信息是我们共享博客与好友交流的信息，日积月累，文章数量的大幅度增加给好友的访问带来不便。对如何留给学生思考的空间，既是帮助学生学会看书，理解书让来访问的好友更便捷地分享你提供的博文信息，你有什么好的建议？学生思考，并谈谈自己的看法和理解。汇报，师生共同总结：如果对日志信息进行分类，那可以怎样分类呢？教师做演示：添加分类——设置日志分类名称。师：可以根据什么定义分类？学生练习：对自己的日志进行针对性的修改，并将它们有效地分类管理。（3）分类管理反馈展示学生分类管理的结果；学生介绍自己的管理方法和经验。师：这样做的好处是什么？学生运用文件管理知识谈论、交流。小结：信息过多，进行有效管理，方便分享与交流。板书：合理分类方便分享揭示课题：第9课管理“我的空间”师：在我们个人空间里，需要我们管理的仅仅是日志吗？学生回答。（4）整理“相册”师：在博客空间中，除了用日志表达信息与好友交流，相册也是我们在博客上发布信息的主要手段。如何对“我的相册”进行有效管理呢？组织学生自主探究新知。学生小组合作进入“个人主页”——中操作的内涵，也突出了本课的知识点。日志类别的修改，让学生进一步了解到日志不仅能分类管理，同时还能个性化的分类管理。既是日志管理的小结，也是照片整理的开始引出，承上启下，让学生更深层次地了解个人博客空间需要管理的意义和重要性。“用户管理后台”——“相册”——“相片管理”①相册管理学习情况反馈。相册修改可以做些什么？学生：相片的删除、描述、移动分类等。为什么要对相册进行编辑。②相册分类师：日志多了，需要分类管理，那相片和图片呢？它们怎样分类管理呢？学生思考，回答。组织学生小组学习。小组交流：你准备给自己的相册怎样分类？小组合作：将自己喜欢的照片添加到相册，并进行分类管理。操作过程演示反馈。③展示：评价：分了几类？是否合理？好在哪里？板书：合理分类管理便捷是信息的进一步完善，方便与别人进行信息共享。通过引导，学生完成合作学习过程，达成知识目标。也及时提醒学生在照片或图片上传时，应及时对照片进行有效管理。三、课堂总结一个经过有效管理，合理分类各项信息资源的博客会吸引和留住更多的好友，通过这一课的学...
