21．《莫泊桑拜师》第二课时教学设计课时目标：1．学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，明白仔细观察、刻苦练笔、不断积累是提高写作水平的关键。通过莫泊桑拜师的故事知道仔细观察、不断积累、勤奋练习是提高写作水平的必由之路。2．凭借课文具体的语言材料，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑虚心好学、勤学苦练的精神。教学重难点：重点：莫泊桑三次拜师，福楼拜对他的指导所说的话。难点：学习福楼拜是如何指导莫泊桑的，从三次不同层次的指导中，明白仔细观察、刻苦练笔、用心揣摩是提高写作水平的关键。教学准备：多媒体课件。教学过程:一、谈话导入。上一节课，我们通过读书，知道了莫泊桑因为作品写得平平常常，三次向福楼拜求教，终于懂得了写作的真谛。现在，让我们再次走进文本，深入地去感受莫泊桑三次拜师的经历！二、教学第一次“请教”，感悟“勤奋”。让我们跟随莫泊桑来体验一下他的第一次拜师经历。读课文2-5段。出示课件。1．从莫泊桑所说的话中，他给你留下怎样的印象？2．那福楼拜对于莫泊桑文章不生动，他说了些什么？他告诉莫泊桑解决的方法是什么？好，能一眼就看出问题的所在并就问题给予马上准确的给予解决的方法，由此我们可以看出福楼拜是一个善教的好老师。3．下面请两位同学分角色读这段对话。要注意他们两人说话的语气，要读得恰如其分。三、教学第二次“请教”，感悟“仔细观察”。1．听了老师的话之后，莫泊桑按照老师的说法做了吗？结果怎样呢？如果是你，此时你的心情怎样？2．正是在万般无奈的情况下，莫泊桑第二次来向福楼拜请教。莫泊桑怎么说的？请同学们自由读课文第七自然段。读后说说你有什么发现，有什么疑问。（1）同学们，读了这一自然段，谁来说说自己的发现和疑问？师：刚才你们能提出这么多问题来，说明你们很会读书，善于发现问题、提出问题（2）福楼拜一连提了九个问题，老师想请你们读一读这些问句。同学们在读时，你们做文学大师福楼拜，老师做你们的学生莫泊桑，好不好？要把自己融入到角色之中，你们现在就是文学大师福楼拜。注意咱们的配合。师：（万般无奈状）我按照您的教导，看了几天马车，没看出什么特殊的东西，那么单调，没有什么好写的。生：不，不不！怎么能说没有什么东西好写呢？师：（打断学生的继续朗读）真的吗？生：（接着问）那富丽堂皇的马车，跟装饰简陋的马车是一样的走法吗？师：（疑惑不解状）好像不一样！生：（领会了老师的意图，显得很兴奋）烈日炎炎下的马车是怎样走的？师：（吞吞吐吐状）这……我没注意！生：（越加兴奋）狂风暴雨中的马车是怎样走的？师：（声音越来越小）我只看了三天，还等到刮风下雨呢！生：（开始进入情境，用心发问）马车上坡时，马怎样用力？师：（惊讶状）啊？这也要观察？生：车下坡时，赶车人怎样吆喝？师：（恍然大悟状）哦，观察时还要用耳朵听！生：他的表情是什么样的？师：（声音渐渐升高）原来观察还要这么仔细呀！生：这一些你都能写得清楚吗？师：（不好意思状）现在……我肯定写不清楚！生：你看，怎么会没有什么好写呢？师：看来，观察真是一门大学问啊！师：很好，大家读得都很投入。刚才，你是怎么问的，下面，你就怎样去朗读这段话吧！2、现在，福楼拜的连续“九问”让你读懂了什么？3、想一想：如果今天你来观察，你还能看出什么？（马车的不同，马的大小不同，赶车人的不同，车内人的不同……）4、从老师滔滔不绝的问话里你发现了什么？你认为福楼拜是个怎样的老师？四、教学第三次“请教”，感悟“用心揣摩”。1．福楼拜的话像烙印一样让莫泊桑没齿难忘。聆听了恩师的谆谆教诲，莫泊桑接下来是怎么做的呢？课件出示第八自然段。这是莫泊桑第几次去请教福楼拜？2．大家想一想：第一次莫泊桑因为写出来的文章不生动而焦急万分，第二次他因为不会观察而万般无奈。这一次，他又拿着自己的新作去请老师指点。请同学们默读课文的第9自然段，看看这一次，你又有什么新的发现，有什么收获。3．莫泊桑第三次去请教福楼拜，老师的表现如何？福楼拜为什么会笑呢？读一读那句话。4．莫泊桑坚持了吗？仅仅是写作需要坚持吗？5．福楼拜又继续说了一段话，这段话哪句话最关键...
