（冀教版）三年级科学下册课件物体传声1VIP免费

刘家寨中学刘家寨中学王春燕王春燕学习目标：学习目标：1.1.能用自己的话解释声音能传播的能用自己的话解释声音能传播的原因。原因。2.2.能举例说明哪些物体能够传声。能举例说明哪些物体能够传声。重点难点：重点难点：理解声音是通过什么媒介传到我理解声音是通过什么媒介传到我们耳朵里的。们耳朵里的。情感态度价值观：情感态度价值观：能够与他人合作完成水传声的实验。能够与他人合作完成水传声的实验。能与其他同学合作进行探究活动。能与其他同学合作进行探究活动。实验一、区分声音的强弱实验一、区分声音的强弱11、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。、演示时用小槌敲击音叉，先轻轻敲击，再用力敲击。22、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击、分组时用金属棒敲击悬挂的铁钉或用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。架于纸蛋盒上的铁钉或用金属棒敲击悬挂的管型风铃。听听声音听听声音区分声音的高低区分声音的高低选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：选择用大、小不同的铁钉或管型风铃代替音叉：●●用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；用金属棒敲击悬挂的不同型号铁钉；●●用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；用塑料小槌敲击架于纸蛋盒上的不同型号铁钉；●●用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。用金属棒敲击悬挂的不同型号管型风铃。实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音实验方法实验方法击打小鼓击打小鼓按压小鼓按压小鼓拨动钢尺拨动钢尺弯曲钢尺弯曲钢尺拨动皮筋拨动皮筋拉伸皮筋拉伸皮筋实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗声音是怎样产生的声音是怎样产生的观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察击打过的音叉轻触水面时，水面的变化观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点观察发声的鼓面、钢尺和皮筋的共同点实验一、使物体发出声音实验一、使物体发出声音22、将两根皮筋箍在无盖盒、将两根皮筋箍在无盖盒子上，拨动其中一根作对比子上，拨动其中一根作对比观察！观察！11、将皮筋箍在无、将皮筋箍在无盖盒子上拨动发声盖盒子上拨动发声效果会更好。效果会更好。实验二、发声物体都在振动吗实验二、发声物体都在振动吗有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察：有些发声物体的振动不易看到，可通过演示实验“放大”给学生观察：11、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是、在喇叭上放些细砂，连续接通或断开电流，观察到砂粒的跳动是喇叭振动引起。喇叭振动引起。22、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。、将发声音叉轻触水面，观察到水面产生的波纹是音叉振动引起。33、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振、将发声的音叉靠近悬挂的乒乓球，观察到乒乓球的跳动是音叉振动引起。动引起。声音的变化声音的变化实验一、实验一、通过拨动通过拨动钢尺的实验，让学钢尺的实验，让学生观察比较声音强生观察比较声音强弱的变化。弱的变化。实验二、实验二、观察比较观察比较四个装有不同水量四个装有不同水量的杯子声音的高低的杯子声音的高低变化。变化。实验三、实验三、观察皮筋音高的变化。观察皮筋音高的变化。实验四、实验四、听听更多物体音高的不同。听听更多物体音高的不同。11、物体的粗细对声音高低的影响。、物体的粗细对声音高低的影响。弹拨六弦琴弹拨六弦琴22、物体的长短对声音高低的影响。、物体的长短对声音高低的影响。敲击管型风铃敲击管型风铃声音的传播声音的传播分组实验一：分组实验一：11、制作并使用土电话。、制作并使用土电话。演示实验一：演示实验一：音叉的振动引起水的波动。音叉的振动引起水的波动。22、土电话还可以怎样玩？、土电话还可以怎样玩？多方通话；远距离传话等等。多方通话；远距离传话等等。分组实验二：分组实验二：声音在不同物体中的传播。声音在不同物体中的传播。分组实验二：分组实验二：气体、液体和固体的传声能力不同。气体、液体和固体的传声能力不同。传声能力：固体﹥液体﹥气体传声能力：固体﹥液体﹥气体闹铃...