7*桂花雨教学目标：1、知识与技能：会认“箩、杭”2字；读读记记词语“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”；理解课文内容，想象情景，体会感情；有感情地朗读课文。2、过程与方法：通过自学，扫清字词障碍；通过反复品读课文重点语句，体会作者要表达的思乡之情。3、情感、态度与价值观：通过有感情地朗读课文，体会作者要表达的思想感情。教学重、难点：抓住课文中的主要内容和重点句子，体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”所表达的感情。教法：引导学生自主阅读，并联系自己的生活实际，抓关键词句进行品味。教学过程：一、导入。1、童年是美好的，幸福的，难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。（揭题）2、听写词语，检查预习。3、自读提示，明要求。二、初读课文，知大意。1、以较快速度默读课文，一边读一边想：课文主要写了一件什么事？“桂花雨”是什么意思？2、小组合作交流学习。伙伴之间互相朗读课文，纠正字音，再说一说课文的主要内容。3、全班交流。（记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇花乐”和“桂花雨”的情景；“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。）三、品读语句，悟情感。1、分小组读课文2-6段，看看桂花给作者带来了哪些快乐？画出有关的词句。2、生边读有关语句，边谈自己的体会。3、体会母亲对故乡的怀念，找出有关描写母亲的语句体会。4、你能通过朗读向同学们表达出“我”的思乡之情吗？5、小结。四、积累语言，求发展。读了这篇课文，你的内心产生了怎样的感受？回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？如果有，说给大家听听。五、课堂总结：通过这节课的学习，你们有什么收获？板书设计：7*桂花雨爱桂花怀念家乡闻桂花摇桂花闻桂花怀念童年生活教学反思：《桂花雨》是一篇略读课文，课前我让学生预习，课中通过词语听写等手段来检测学生的预习情况。在设计时我先让学生自读阅读提示，明确学习要求在教学中我尽量以学生的自主学习、合作探究为主线，引导学生多读，在读中感悟和理解，自己发现问题，并在读书、思考、讨论和交流中解决问题，掌握学习方法。同时通过课文的学习，引导学生回忆自己的童年生活，说一说自己不能忘记的人和事，在阅读学习中培养了他们的口头表达能力。本单元的课文字里行间都散发出浓浓的乡情，学生很难理解作者要表达的真实意思，要体会到作者的情感就得引导学生多读、多悟、多思。
